באלה הידיים בנינו כפר- הכפר הארכיאולוגי אקולוגי בעין הרים

דפנא צוקרמן
ע"י דפנא צוקרמן | 14 באוק' 2012
| 3 תגובות

סיכום:

כפר ארכיאולוגי אקולוגי המהווה סביבה לימודית ברת קיימא ,פתוחה ידידותית ושונה מכתות לימוד רגילות. הלימודים נערכים בסביבה ירוקה , תוך יחסי גומלין עם הסביבה. המבנים והמתקנים בכפר נבנו בידי תלמידים על פי שרידים שהתגלו בחפירות ארכיאולוגיות בא''י והם משמשים את המורים,התלמידים והאורחים הרבים ללימוד חוויתי תוך קידום תחומי ידע שונים דרך מיומנויות עשייה.יש להדגיש שהתלמידים לומדים במבנים שבנו במו ידיהם בסביבה שהם חשים בה בטחון וקשר אישי כי היא שלהם .
הכפר משתרע בין טרסות חקלאיות עתיקות וכולל חלקות חקלאות הר : בוסתן ,ערוגות ירק ותבלין ,שדה חיטה ושעורה המושקים במערכת השקיה מסורתית המנצלת מי גשמים ומים אפורים, כבשני יוצרים, מתקני בישול ואפיה מסורתיים. הכפר נבנה מחומרים מקומיים ידידותיים לסביבה .כל הפעילויות מלוות בלימוד עיוני בתחום מדעים,ארכיאולוגיה וחקלאות, בד בבד עם עשייה טכנולוגית כמו: בניה בשיטות מסורתיות , ייצור כלי בישול ואפיה,חפירה ארכיאולוגית לימודית . הסביבה הרגועה משרה שלווה ושקט והשפעתה הברוכה ניכרת על כל באי הכפר מבוגרים וצעירים .

אודותיך

שם הארגון: בית הספר עין הרים בעין כרם עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

דפנא

שם משפחה

צוקרמן

אודות הארגון שלך

שם הארגון

בית הספר עין הרים בעין כרם

תפקידך בארגון

מורה,מרצה

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

באלה הידיים בנינו כפר- הכפר הארכיאולוגי אקולוגי בעין הרים

תיאור המיזם

כפר ארכיאולוגי אקולוגי המהווה סביבה לימודית ברת קיימא ,פתוחה ידידותית ושונה מכתות לימוד רגילות. הלימודים נערכים בסביבה ירוקה , תוך יחסי גומלין עם הסביבה. המבנים והמתקנים בכפר נבנו בידי תלמידים על פי שרידים שהתגלו בחפירות ארכיאולוגיות בא''י והם משמשים את המורים,התלמידים והאורחים הרבים ללימוד חוויתי תוך קידום תחומי ידע שונים דרך מיומנויות עשייה.יש להדגיש שהתלמידים לומדים במבנים שבנו במו ידיהם בסביבה שהם חשים בה בטחון וקשר אישי כי היא שלהם .
הכפר משתרע בין טרסות חקלאיות עתיקות וכולל חלקות חקלאות הר : בוסתן ,ערוגות ירק ותבלין ,שדה חיטה ושעורה המושקים במערכת השקיה מסורתית המנצלת מי גשמים ומים אפורים, כבשני יוצרים, מתקני בישול ואפיה מסורתיים. הכפר נבנה מחומרים מקומיים ידידותיים לסביבה .כל הפעילויות מלוות בלימוד עיוני בתחום מדעים,ארכיאולוגיה וחקלאות, בד בבד עם עשייה טכנולוגית כמו: בניה בשיטות מסורתיות , ייצור כלי בישול ואפיה,חפירה ארכיאולוגית לימודית . הסביבה הרגועה משרה שלווה ושקט והשפעתה הברוכה ניכרת על כל באי הכפר מבוגרים וצעירים .

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

פעיל יותר מ-5 שנים

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

אנחנו חלק ממערכת מורכבת שאין לנו שליטה בה ולא נוכל לשנותה .ברוב בתי הספר בארץ כמו במוסד בו קמה היוזמה , שוהים התלמידים שעות רבות(כ7 שעות) בחללי לימוד צפופים,עמוסים .
בכיתות לומדים תלמידים ברמות שונות,מתענינים בתחומי ענין שונים ובעלי יכולות רכוז והקשבה שונים .
איך נוכל לצפות שהמורה יגיע לכל אחד מהם,יתעניין בכל אחד מהם,יתמודד עם קשיים של כל אחד מתלמידיו בכל רגע נתון ויסחוף אותם בהתלהבות לעבודה משותפת שתרתק את כולם? איך נוכל לגרום לכך שגם במערכת הקיימת, תהיה למידה חוויתית ומשמעותית aתפתח חלון הזדמנויות להצלחת כל התלמידים ואתגר למורים.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

היזמה שלנו מעודדת מורים ותלמידים ליצור וללמוד בסביבה ידידותית.
צוות הכפר מבקש להוביל שינוי במסגרות חינוך קיימות ולכן פיתח מודל חינוכי שמשלב מורים,תלמידים וקהילה השותפה להתרחשות משמעותית שמתבססת על למידת חקר חוויתית . בבסיס המיזם עומד הרעיון של ניצול שטח בתחומי המוסד החינוכי שיהווה בסיס ליציאה מתוך ארבעה קירות. הכפר מהווה דגם לשינוי . התלמידים הם לומדים עצמאיים,שואלים, בוחרים ומטפחים את סביבת הכפר . הם בונים הכל במו ידיהם במסגרת השיעורים ובהפסקות וכן בפעילויות מחוץ לשעות הלימודים. המקום פתוח ומזמין את כל המורים ללמד אחרת,לפתח תכניות לכל התלמידים ,גם לעתירי ידע, גם לתלמידי החינוך המיוחד שבמסגרת המיזם מגלים כישרונות חבויים וחווים הצלחה.

הנכנסים בשערי כפר מעורבים בכל מה שקורה בתחומו ,זה המקום שלהם והם אחראים יחד לפעילויות שנעשות בו. העבודה יוצרת שיתוף פעולה,אכפתיות לזולת,ומחויבות תוך יצירת יחסי גומלין עם הסביבה ,החי והצומח בה. פיתחנו דגם פעיל התומך בפעילות חינוכית לימודית וחברתית . הסביבה הייחודית והמזמינה מהווה אבן שואבת לפעילויות משותפות של תלמידים וכן מזמנת הורים וילדים ומאפשרת הידוק קשרים עם מורים מבתי ספר אחרים קרובים ורחוקים ,סטודנטים ופרחי הוראה בתקווה להעביר גם להם את הידע בהקמת סביבות לימודיות פתוחות בכל מקום.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

הכפר הארכיאולוגי אקולוגי זכה בציונים לשבח של הרשת הירוקה,הקרן הקיימת , הקרן ליוזמות חינוכיות ושיתוף פעולה עם המרכז החינוכי של רשות העתיקות
בשנה''ל תשע''ב זכו אנשי צוות הכפר -דפנא צוקרמן,דליה יחזקאלי וחזי קירשברג בפרס יוקרתי של ריקנאטי -צייס-רש''י, פרס המורה היזם.

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

צוות הכפר פיתח מודל חינוכי חברתי מקורי וייחודי המאפשר להגיע לעשייה המקדמת הישגים ומגבירה את המוטיבציה של המורים והתלמידים ומעודדת אותם לעסוק בתחומים הקרובים לליבם
היוזמה מתבססת על שימוש בשטח קיים , כדי ליצור סביבה לימודית אחרת ,חיה ומאתגרת. המורים ,התלמידים וכל השותפים מרגישים שייכות, בטחון, איכפתיות וגאווה על מה שהם יוצרים ולומדים יחד ובעיקר חווים הצלחה כל יום מחדש. אנחנו נתקלים בבעיות, לעיתים נכשלים ומתקשים ויחד מנסים למצוא פתרונות כשלכל אחד ניתן החופש לבחור ולהשפיע על הסביבה שלנו ועל אלה החיים בה.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

הכפר הארכיאולוגי אקולוגי פעיל וחי זו השנה השישית. צוות הכפר משתף קהילה גדולה של מורים וגננות,ערבים ויהודים,עולים וותיקים השייכים למועצה האזורית מטה יהודה בפעילות שמתמקדת בנושא הקיימות והארכיאולוגיה של האזור.
הכל התחיל מחלום של שלשה מורים שהפך למציאות .ההצלחה שלנו מעודדת מורים נוספים להתחיל מרעיון ולהגיע יחד לעשייה מקדמת הישגים .הפעלת היוזמה מגבירה את המוטיבציה של המורים ושל התלמידים לעסוק בתחום עניין קרוב לליבם ולהפתיע את עצמם ואת חבריהם בהצלחתם.
אנחנו מדגימים לקבוצות רבות של מורים המבקרים בכפר איך אפשר להביא לדיאלוג ערכי בין שוים, שמכבד את הסביבה ,את משאביה ואת האדם שחי בה בעבר ובהווה וימשיך לחיות בה בעתיד.

העבודה בכפר משלבת בין לימוד עיוני לבין עבודה בטכנולוגיות מסורתיות שונות, יצירה ועבודות כפיים ,תחום שנעלם ממערכת החינוך והוא לדעתנו בעל חשיבות רבה,''אני עושה משמע אני לומד''.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

המיזם מיועד : לתלמידים רבים ככל האפשר בכל הגילאים ובכל רמות הלימוד ,דרכו
הופכת הלמידה לחוויה משמעותית
1.קבוצות של הורים ומורים מאוכלוסיות מגוונות מקהילת מטה יהודה וקהילות אחרות המגיעים למקום ולוקחים חלק בפעילות היוצרת שיתוף ואיזון בסביבה שלווה,ערכית ומעודדת דיאלוג ללא מחלוקות פוליטיות ואחרות
2.לפרחי הוראה מהאוניברסיטאות והמכללות שחווים הוראה אחרת בתקווה שיעבירו אותה לתלמידיהם .
3.למורים ומנהלים המגיעים במשלחות מארצות אפריקה ,נדהמים לגלות איך אפשר לנצל את המשאבים הקיימים בשפע בארצותיהם למטרות חינוכיות.
4.לארכיאולוגים וחוקרים המגיעים למקום כדי להתנסות בטכנולוגיות מסורתיות ויצירת חפצים בדרכים שהיו נהוגות בעבר.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

תחושה של סיפוק והנאה של כל משתתפי הפעילות וחזרתם למקום שוב ושוב כדי לקחת חלק בבניה ולהצטרף לימים מיוחדים שנערכים בכפר.
במהלך השנה אנחנו מעבירים טפסי משוב באמצעות המחשב למבקרים בכפר ומבקשים מהם לדרג את הפעולות שהשתתפו בהם. המשוב מהווה אמת מידה לבנית תכנית העבודה בכפר.
שנצליח להעביר את המסר לכמה שיותר מורים מקרוב ומרחוק ונראה בהצלחתם והצלחת תלמידיהם את הצלחתנו.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

אין צורך לשכפל את המיזם אלא לקחת את הרעיון העומד בבסיס היוזמה ולפתחו בשלבים. כל קבוצת מורים או גננות שמגיעה אלינו מקבלת כלים לחיפוש אחר הסביבה הייחודית הקיימת במוסד שלהם שאפשר לפתח בה חוויה לימודית מתאימה המדברת אל לב אוכלוסית הלומדים והעובדים במקום.
צוות הכפר מדריך ומעודד ומפיץ את חווית הלימוד בסביבה מיוחדת ומגיע לגנים ובתי ספר כדי לעזור בפיתוח מיזמים בתחומי המוסדות .
אחד המרכיבים החשובים הוא הבחירה של נושא מתאים ובעקבותיה ההתלהבות,ההתרגשות הרצון והיכולת להתמסר ליוזמה להתחיל ולהמשיך.
נקודה חשובה ביותר: התלמידים מודעים ליחסים בין אנשי הצוות המוביל את הכפר, את רגש הכבוד ההדדי, החיבה וההתלהבות ואת היכולת להתמודד עם קשיים ביחד. כל מי שמתעניין ביישום מוזמן לעבוד בכפר ולהבין כיצד פועלת המערכת החברתית חינוכית שנוצרה בין המורים העובדים בכפר לבין עצמם,בין המורים לתלמידים ובין התלמידים לחבריהם.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

עם פתיחת הכפר למבקרים מהארץ ומהעולם אנו מתכננים להרחיב את הפעילויות עם הפנים לעבר,להווה ולעתיד.
עבר: אנחנו עוסקים ביצירת יחסי ציבור וקשר עם גורמים רבים שיתנו יד בהרחבת החפירה הארכיאולוגית הלימודית ,פיתוח הגן הארכיאולוגי שלנו ויציאה לאתרים ארכיאולוגים בסביבה
הווה : אנו מבקשים לקשר לכפר החי הפעיל והירוק עוד ועוד מורים ותלמידים. נוסף לתחומי דעת הקיימים כיום כמו: ארכיאולוגיה,חקלאות ומדעים ,אמנות ודרמה . היינו רוצים להרחיב ולצרף גם : מורים לאנגלית,ערבית,מקרא, היסטוריה ,מתמטיקה ועוד.
עתיד: בכוונתינו להקים מרכז למידה סביבתי משוכלל שיכלול אמצעי הוראה ,קשר לרשת האינטרנט ותיעוד של הפעילויות שיביא להתקדמות היוזמה עם הפנים לעתיד.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

המיזם דורש השקעה רבה של כל השותפים הנמדדת בשעות עבודה,במאמץ מחשבתי ,פיזי וחברתי . מנהלת בת הספר גב' עפרה דוידוביץ ועמותת ההורים של ביה''ס מעודדים עוזרים במימון שעות עבודה והוצאות שוטפות.
אנחנו נמשיך לקשור קשרים עם גופים שיכולים לעזור לנו
עלינו להגיש בקשות לקרנות ,למשרד החינוך, למועצה האזורית מטה יהודה ,לקרן הקיימת ולרשות העתיקות.

מספר המתנדבים במיזם

1-5

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

מה בעצם רוצה כל מורה? כל מרצה ? ולא משנה באיזה בי''ס,אוניברסיטה או מכללה,באיזו מאה. באיזו ארץ או תחום ידע?
כל מורה משתוקק לעמוד מול קבוצות תלמידים סקרנים,תאבי ידע ,שלווים,רציניים המחכים בהתלהבות למוצא פיו,נהנים יחד איתו ועם כל חבריהם מכל מטלה ובסוף השיעור אומרים בעיניים בורקות ,זה לזה ולמורה: היה מרתק!

אנחנו, דפנא דליה וחזי ,חברים טובים המלמדים בביה''ס עין הרים. לפני שש שנים חלמנו יחד חלום : לצאת עם תלמידינו מבין ארבעה קירות וללמד אחרת בחיק הטבע, רצינו להצית את האש בעיניים.
בחרנו בשטח מוזנח ,מלא אשפה בפאתי בית הספר שלנו והתחלנו לפעול להגשמת החלום. התמודדנו עם אתגרים לא קלים והתנסינו בעשייה יומיומית יצירתית ומאתגרת יחד עם תלמידינו. וכך יצרנו כפר חקלאי מסורתי פורח ומטופח המהווה סביבת לימוד חוץ כיתתית בת- קיימא שוקקת חיים הן בשיעורים והן בהפסקות.
''כיתות הלימוד '' בכפר נבנו מחומרים מקומיים, בידי תלמידינו על פי שרידי מבנים קדומים שנתגלו בחפירות ארכיאולוגיות בארץ ישראל. במבנים האקולוגיים ובאמפיתיאטרון המרהיב שבנו התלמידים ,ובסביבתם הירוקה והפורחת לומדים ארכיאולוגיה, קיימות,מדעים,חקלאות ועוד תחומי ידע , תוך כיבוד ושמירה על הסביבה ,עידוד יצירת אקלים חינוכי מיטבי וקידום של דו - קיום רחב אופקים בין אוכלוסיות שונות(ערבים ויהודים,חילוניים ודתיים).
החלום שלנו קרם עור וגידים. בכפר לומדים ועובדים כיום כ 550 תלמידי ביה''ס עין הרים ואליהם מצטרפים הורים, מורים, גננות סטודנטים ופרחי הוראה ואליהם מצטרפים אורחים מהארץ ומהעולם המתנסים בדרכי ההוראה המגוונות והחדשניות שפיתחנו.
אנו מתכוונים לפתוח את שערי המקום לקהל רחב יותר ולהפוך למודל ללמידה אחרת בו יתקיים מערך הפעלה ייחודי שיכלול את תלמידי ביה''ס כמארחים ומדריכים בכפר שהם בנו במו ידיהם.
רצינו להצית את האש בעיניים (שלנו ושל כל השותפים לנו)

והצלחנו!

כתבה דפנא
צוות הכפר: ד''ר דפנא צוקרמן (ארכיאולוגיה), דליה יחזקאלי(מדעים) חזי קירשברג(חקלאות)

מנהלת ביה''ס עפרה דוידוביץ