מנהיגי קיימות צעירים

ע"י דפנה עשת | 18 באוק' 2012
| 1 תגובות

סיכום:

המיזם הינו גינה אקולוגית שהקמתי עם תלמידיי.
בגינה פעילים ולומדים תלמידים רבים עפ"י ת"ל ייחודית שפיתחתי ואשר מכילה את הסטנדרטים המחייבים.
הגינה נותנת מענה לימודי ורגשי והקיימות מיושמת בה הלכה למעשה.

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

דפנה

שם משפחה

עשת

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

מנהיגי קיימות צעירים

תיאור המיזם

המיזם הינו גינה אקולוגית שהקמתי עם תלמידיי.
בגינה פעילים ולומדים תלמידים רבים עפ"י ת"ל ייחודית שפיתחתי ואשר מכילה את הסטנדרטים המחייבים.
הגינה נותנת מענה לימודי ורגשי והקיימות מיושמת בה הלכה למעשה.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

פעיל בין 1 ל-5 שנים

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

הבעיות שהמיזם שלי בא לפתור:
1. חוסר מוטיבציה של תלמידים ללמוד ולבוא לביה"ס.
2. סגנון למידה פאסיבי- התלמיד יושב בכיתה ומקבל מידע מהמורה.
3. הצורך בלימוד נושא הקיימות ויישום אורח חיים מקיים.
4. מחסור במתן מענה לתלמידים מאתגרים, מחסור בהזדמנות לתלמידים יצירתיים להוכיח את כישוריהם מחוץ לכיתה וללימודים הפורמאליים.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

1. המיזם שלי מעלה בקרב התלמידים את המוטיבציה ללמידה וגורם להם לבוא בשמחה לביה"ס.
התלמידים מרגישים קשר רגשי חזק לגינה הם מתקשים להיפרד ממנה ומצפים לכל בוקר חדש לבוא לביה"ס ולהיות בגינה.

בשיעורי המדעים התלמידים מתאמצים מאוד להתנהג יפה וללמוד בזריזות כדי שנספיק לצאת לגינה.
תלמידים מאתגרים מתאמצים מאוד לשפר את התנהגותם כדי שיזכו לתפקידים מיוחדים בגינה האקולוגית.
התלמידים מרגישים ומדווחים על הבנת חומר הלימודים במקצועות שונים בהתאם לנעשה בגינה והדבר ניכר גם בעלייה בהישגים הלימודיים.
תלמידים מגיעים ביוזמתם בהפסקות עם מחברותיהם כדי לכתוב קטעי מידע על הגינה מבלי לקבל גמול, פשוט בשביל הכיף שלהם!
2. בגינה מתקיימת למידה פעילה, דרכה התלמידים לומדים באופן מוחשי וחווייתי נושאי לימוד, תהליכים ומושגים.
לדוגמא:
בגינה הילדים יוצרים מוצרים בעצמם, לאחר שהם מאתרים בעייה ובעקבותיה צורך בפתרון טכנולוגי, מתכננים, מתנסים, משתפים פעולה ויוצרים יחדיו מוצרים טכנולוגיים.

3. תלמידים והורים מדווחים על שינוי לאורח חיים מקיים בעקבות הפעילות והלמידה בביה"ס.
4. הפעילויות המגוונות בגינה עונות לשונות בין התלמידים, המאתגרים התנהגותית, או לימודית, כל אחד מגלה בגינה צדדים נוספים באישיותו, בכישוריו ובכשרונותיו. בגינה אין מישהו לא מוצלח, או מישהו שלא יכול. בגינה כולם מוצלחים, כל אחד באני האמיתי שלו.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

1. בתשע"ב, ביה"ס שלי זכה בתו "בי"ס ירוק עבור הפעילות הירוקה הרבה המתקיימת בו, בין היתר, הגינה האקולוגית ותכניות הלימודים הייחודיות שנכתבו ונלמדות בביה"ס וגם בזכות הפרויקט הקהילתי, אותו גם אני מובילה והוא הקמת גינה אקולוגית קהילתית בסניף תנועת הנוער הסמוך לביה"ס.
2. בתשע"א, רפרנטית המחוז ללימודי סביבה וחינוך לקיימות העמידה את ביה"ס כמועמד לקבלת "פרס השרים".
3. בתשע"א נערך ביקור גדול בביה"ס וגם בגינה, שבראשו עמד ד"ר עופר רימון ושמטרתו היתה להחליט אם לאשר את התקציב ל"השתלמות השרים לקיימות" בפריסה ארצית, לאחר שהתקיימה כפיילוט. בסיכום הביקור, שכלל בכירים מהתחום מחיפה, ת"א וירושלים, כגון: שושי כהן- מפמ"רית המדעים וצוותה, מפקחת המדעים ממחוז מרכז, רפרנטית החינוך לקיימות במחוז חיפה, רכזת החינוך הסביבתי מטעם המשרד להגנת הסביבה ועוד, הוחלט לתת תקציב עבור ההשתלמות לכל בתי הספר בארץ וגם לגנים.

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

הייחוד ברעיון שלי הוא בכך שהגינה שלי היא באמת אקולוגית. ולימודי הסביבה, האקולוגיה והקיימות , המתקיימים בה הם מוחשיים, מעשיים, מהותיים וערכיים.
עפ"י מודל זה ניתן להקים גינות אקולוגיות בכל בי"ס ובכלל בכל מקום.
בפגישה עם ועדת השיפוט לקבלת תו בי"ס ירוק, אמרה אחת השופטות (ד"ר במדעי הסביבה): "ראיתי גינות רבות, המצהירות שהן אקולוגיות. כאן רואים גינה שהיא אקולוגית באמת!" ושאר חברי ועדת השיפוט הסכימו איתה.

הקריטריון הראשון ליצירת דבר בר- קיימא (בר קיימא= המספק את צרכי הדור הזה, מבלי לפגוע במשאבים של הדור הבא) הינו חיסכון במשאבים, לשם כך יש להשתמש שימוש חוזר במוצרים, שאין בהם שימוש ולהשתמש בחומרים מקומיים, שאינם דורשים הובלה.

גינות רבות, המצהירות שהן אקולוגיות - לצורך הקמתן ותפעולן מבזבזים משאבים רבים.

בגינה שלי ילדים ומבוגרים (עירוניים) מתפעלים מיופיה, מרגישים בה נוח ומשתלבים בה בנקל.
הגינה הוקמה, תוך שימוש מינימאלי במשאבים, היא עשויה כולה מחומרים בשימוש חוזר ותפעולה דורש משאבים מועטים ביותר.
בגינה לא נעשה שימוש כלשהו ברעלים ובכימיקלים.
בנוסף:
הגינה מהווה מודל ומקום למידה לצוותים מבתי"ס אחרים, המעוניינים להקים גינות אקולוגיות.
תלמידים והורים לומדים בגינת ביה"ס ומיישמים בבתיהם אקולוגיה עירונית.
הגינה משמשת סביבת למידה חוץ כיתתית למקצועות שונים עפ"י ת"ל בינתחומית ייחודית שבניתי.

בהקמת הגינה האקולוגית השתמשתי בחומרים בשימוש חוזר בלבד! והתוצאה הינה אסתטית ויפה! בגינה ישנן דוגמאות שונות לשימוש חוזר בחומרים קיימים, דבר שיכול לשכפל את עצמו בגינות בבתי"ס בכל הארץ.
בגינה אנו מייצרים קומפוסט ואין לנו צורך ברכישת קומפוסט (רכישת קומפוסט כרוכה בהובלת הקומפוסט בכלי רכב, הקומפוסט הובל למשתלה במשאית מזהמת, שצורכת דלק ובנוסף שק הקומפוסט המזהם.
בגינה האקולוגית החיסכון במים מתבטא במספר דרכים:
שימוש בטפטפות ובמחשב השקייה.
שתילת צמחים חסכוניים במים.
שימוש במי המזגנים.
שימוש במי הנגר מהמרזבים.
בגינה לא סתם שותלים צמחים ולא מרססים, אלא משתמשים בדרכים אקולוגיות לשמירה על הצמחים מפני מזיקים, כגון טיוב הקרקע, שתילת צמחייה שיתופית והגנה בוטאנית, והדברה ביולוגית.
בגינה מיושמים ונלמדים נושאים שונים בקיימות:
חיסכון במשאבים, שימוש חוזר, שטחים פתוחים, מגוון ביולוגי.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

הפרויקט פעיל זו השנה השלישית והתרומה החינוכית שלו ניכרת בביה"ס ומדווחת ע"י צוות ביה"ס, הורים ותלמידים.
1. תלמידים רבים מקבלים הכרה וחשיבות בזכות כישורים, שלא יכולים לבוא לידי ביטוי במסגרת הלימודים הפורמאלית ובזכות זה הדימוי העצמי שלהם עולה, הדימוי העצמי והאמונה שלהם בעצמם ושל חבריהם בהם עולים.
2. אני מאמנת ומרגילה את הילדים לדבר בגינה בשפה יפה, להקפיד על לשון נקייה ועל טון נעים, אחרת- הצמחים ינבלו.
3. אני מאמנת ומרגילה את הילדים בגינה לחשוב,להיות פעילים, יוזמים, לחקור ולנסות. לחשוב כמה צעדים קדימה ולהבין יחסי סיבה-תוצאה.
4. אני מאמנת ומרגילה את הילדים לעבוד בשיתוף פעולה, להקשיב לאחרים ולהגיע להחלטות משותפות, תוך כדי ויתור , פשרה, או מציאת שביל הביניים שטוב לכולם.
הערך העליון העומד מול עיני הינו אהבת האדם והאדמה ואני רואה את זה קורה כל יום בגינה.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

אני מיישמת את המיזם על תלמידי בי"ס יסודי, אבל, למעשה המיזם מתאים מגן הילדים עד לתיכון.
המיזם חשוב מאוד לילדים ולנוער ממספר סיבות:
1. העלאת מוטיבציה ללמידה וחיבור רגשי לביה"ס.
2. יישום הנלמד בכישורי חיים בעבודה אינדיבידואלית ועבודת צוות.
3. העצמת תלמידים, שלא תמיד מצליחים בלימודים ו/או מאתגרים התנהגותית ובגינה חווים הצלחה, אחריות, בגרות, חשיבות, תרומה לכלל וקוצרים שבחים.
4. קיימות- לימוד המשבר הסביבתי, חקירתו בשטח , לימוד ומציאת פתרונות.
5. פיתוח החשיבה, חשיבה המצאתית, חקר, פיתוח פתרונות טכנולוגים ועוד.
6. גינון טיפולי, תראפויטי.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

אני מודדת את הצלחת המיזם באמצעים הבאים:
1. עלייה מתמדת במספר התלמידים, המבקשים לקחת חלק בפעילות ובלמידה בגינה.
2. תגובות התלמידים והוריהם.
3. דיווח התלמידים והוריהם על הכנסת שינוי באורח החיים בבית לאורח חיים יותר ויותר מקיים.
4, דיווח תלמידים והוריהם על הכנסת שינוי בבתים בתחום של הגינון האקולוגי: עוברים בגינות לעישוב ידני במקום הדברת עשבים, שותלים ירקות וצמחי תבלין בגינה ובעציצים בשיטות של צמחיה שיתופית והדברה בוטאנית ולא משתמשים בחומרי הדברה, משתמשים בחיפוי קרקע ועושים שימוש חוזר בחפצים רבים במקום לזרוק ולקנות חדשים.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

בכל בי"ס ניתן להקים גינה אקולוגית, יש צורך בשיתוף פעולה של המנהלת, שתשקיע בכך שעות וסכום כסף לא גדול מהתקציב הבית ספרי, יש צורך בהנחיית הצוות ובמורה, שתוביל את הגינה ותשקיע בה ובתלמידים הרבה אהבה.
יש עיריות ומועצות מקומיות, שמקצות משאבים לצורך הקמה ותפעול גינות לימודיות בבתי ספר וגם יש ערים, בהן החלה"ט נותנת הנחייה וסיוע בהקמת גינות בבתי ספר (דוגמא לכך היא העיר באר שבע, בה יש שבע רכזות גינות בתוך בתי ספר מטעם החלה"ט).
בנוסף, השתלמות השרים לקיימות יכולה לתרום ידע רב לצוות, להגביר בקרב צוות המורים את המודעות בתחום ואת המוטיבציה לקום, ליזום ולהקים גינה, כפי שאני עשיתי.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

מזה שלוש שנים המיזם מתפתח, גדל, משתכלל ומצטרפים אליו עוד תלמידים, הורים , סבים ומורות מצוות ביה"ס.
המנהלת תומכת במיזם ומעודדת אותי להמשיך, היא נותנת לי שעות לשם כך ומעודדת מורות נוספות ללמד בגינה מקצועות שונים. המנהלת גם מקדישה תקציב מתוך התקציב הבית ספרי לקידום הגינה.
אתגר אחד, שעלול למנוע מהמיזם מלהתפתח הינו, אם במפתיע, תתחלף המנהלת והמנהלת החדשה לא תסכים להקדיש שעות ותקציב לפיתוח הגינה.
אתגר נוסף:
אני (בשיתוף המנהלת) עומדת להקים בגינה חממה, כדי לספק שתילים לגינה ולבתי התלמידים וגם להרחיב את הגינה לשטח נוסף (כיום שטח הגינה הינו כ-300מ' וניתן להרחיבה ל300מ' נוספים). בביה"ס לומדים יותר מ-800 תלמידים ויש צורף בשטח נוסף.
אני צריכה תקציבים כדי לממש את תוכניותיי.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

כדי לעמוד באתגר התקציבי אני פונה אליכם ואל גופים נוספים לקבלת סיוע.

מספר המתנדבים במיזם

15-20

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

אהבתי לטבע ולא"י זורמת בעורקיי עוד מיום היוולדי. הסבים והסבתות שלי היו חקלאים, חלוצים מסוף העלייה השלישית ותחילת הרביעית.
אני גדלתי על אהבת האדמה והארץ, על סיפורי החלוצים והקמת המדינה.
אמי, שהייתה מורה לתזונה ולמדה אצל טובי המורים של שנות ה-50 נהגה לצטט באוזניי את המורה המיתולוגי זהרוני, שלימד מחוץ לכיתה ואמר: "טבע מלמדים בטבע!"
כשהייתי חיילת וערכתי ביקורי בית בשכונות מצוקה , בבתים בהם המקרר ריק תהיתי
לשם מה העירייה מקדישה מים, גננים ומשאבים בטיפוח מדשאות בין הבתים, במקום לעודד את התושבים המובטלים לרדת לשטח ןלהקים גינות ירק למאכל, רציתי לערוך שינוי ולפעול למען הקמת גינות מאכל בשכונות מצוקה, אך לא ידעתי למי לפנות ואיך להגשים את החזון. זה היה בתחילת שנות התשעים, מסתבר בדיעבד, שבאותה תקופה התחילו להקים גינות קהילתיות בירושלים, גם למטרה זו.
בשנה השנייה לעבודתי כמורה פניתי למנהלת בהצעה להקים גינת ירק בביה"ס, אולם היא אמרה שחבל על המאמצים היות שהתלמידים תמיד הורסים גינות בבתי"ס ולכן אינה מעוניינת בכך.
מאז, הקמת גינה בבי"ס נשארה עבורי בגדר חלום (אני בעלת ותק של 16 שנה), אולם לא ויתרתי על הוראה חוץ-כיתתית מוחשית וחווייתית ותמיד לקחתי את תלמידיי ללמוד בשטח, להכיר את הצמחים והעצים בסביבה, את בעלי החיים, את השינויים בעונות השנה ועוד.
מעט לאחר שעברתי לביה"ס הנוכחי,בשנת תש"ע, הוחלט ע"י ההנהלה לאשר את בקשת מועצת התלמידים להקמת גינה אקולוגית בביה"ס. ביקשתי מהמנהלת שתפקיד בידיי את מלאכת הקמת הגינה, היא האמינה בי, סמכה עליי והעצימה אותי כשנתנה לי את "המפתח" לגינה.
יצרתי קשר עם עיריית חיפה ועם החלה"ט והם, במסגרת התמיכה לגינות הקההילתיות, נתנו לי ידע, מערכת השקייה ממוחשבת ואבנים (לתיחום הערוגות) בשימוש חוזר, בתחתיתן שאריות בטון והיו מונחות "כאבן שאין לה הופכין".
בתוך חודשיים העמדתי ביחד עם התלמידים גינה אקולוגית לתפארת.
התלמידים עובדים בגינה, לומדים בה, חוקרים, כותבים קטעי מידע, יוצרים ומעצבים, שותלים, זורעים, נרגעים, רוקמים קשרים חברתיים, מוציאים אנרגיות ואוכלים מתוצרת הגינה.
מאז הגינה מתפתחת ואני מוסיפה לה כל הזמן צמחים נוספים ואלמנטים אקולוגים נוספים. מספר התלמידים הפעילים בגינה עולה בהתמדה וכן גם הוריהם וסביהם.

התלמידים לומדים בגינה קיימות- צמצום שימוש במשאבים, שימוש חוזר ומיחזור. לומדים על מגוון המינים ומגדילים אותו בגינה, לומדים על המחסור בשטחים פתוחים, הבעיות הנגרמות מכך ופתרונות. לומדים על הדברה ודשנים כימיים, לעומת קומפוסט, טיוב הקרקע והגנה בוטאנית וביולוגית.
בניתי תוכנית לימודים בינתחומית ייחודית הנשענת על תוכנית הלימודים בקיימות ומשתלבת את לימודי המדעים, המולדת והשפה עם מיומנויות חשיבה וכישורי חיים בשילוב המחשב ואני מיישמת אותה ומנחה מורות נוספות בביה"ס כיצד להשתמש בה.
התכנון שלי ושל המנהלת הינו להקים בגינה חממה, בה נוכל ללמוד עוד טכנולוגיה ונוכל לגדל שתילים, כדי לשתול בגינה ולתת לתלמידים שיגדלו בבתיהם.
בנוסף אנו עומדות להרחיב את הגינה לחלק נוסף, שם יהיו ערוגות כיתתיות.
בגינה שלי ביקרו כבר כמעט כל המומחים מתחום הקיימות והחינוך וכולם הרעיפו שבחים על הגינה ועל הפעילות המתקיימת בה.

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2482 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2496 ימים

גילי רומן רשם: שלום דפנה, מיזם יפה ונראה שכבר זכית להצלחה ותגובות אוהדות ודרכך להתקדם איתו נראית מבטיחה. לכן, נשמח אם תקראי את המיזם בתחרות הנקרא ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2499 ימים המשך >

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2500 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2501 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2501 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2502 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2503 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2504 ימים

דפנה עשת עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2508 ימים