חשיבה יצירתית וחינוך טכנולוגי

חנן יניב
ע"י חנן יניב | 23 בינו' 2014
| 7 תגובות
פיינליסט בתחרות

המיזם הוא פיינליסט בתחרות
פורצים דרך - יזמות במכללת סמינר הקיבוצים.

סיכום:

במיזם זה שותפה גם ד"ר רבקה ודמני.

שת"פ בין סטונדים ממכללת אפקה להנדסה, נוער בבית ספר תעשייתי וסטודנטים לעיצוב ליצירת "מכונת רוב גודברג": מכונה רבת רכיבים המגיבים בשרשרת לביצוע פעולה פשוטה. הסטודנטים להנדסה יפתחו את החלק התיאורטי של רכיבי המכונה (בקורס התפלת מי ים), תלמידי בית הספר יצרו את החלקים בהחיית סטודנטים לעיצוב והמכונה תוקם בסדנת קיץ (קייטנה). הפרויקט ישתתף בתחרות בינלאומית למכונות רוב גולדברג.

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

חנן

שם משפחה

יניב

תפקיד במכללה/לומד ב...

אמון על חדשנות דיגיטלית בפקולטה לאמנויות ומרצה לתואר שני במסלול לטכנולוגיה בחינוך

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

חשיבה יצירתית וחינוך טכנולוגי

תיאור המיזם

במיזם זה שותפה גם ד"ר רבקה ודמני.
שת"פ בין סטונדים ממכללת אפקה להנדסה, נוער בבית ספר תעשייתי וסטודנטים לעיצוב ליצירת "מכונת רוב גודברג": מכונה רבת רכיבים המגיבים בשרשרת לביצוע פעולה פשוטה. הסטודנטים להנדסה יפתחו את החלק התיאורטי של רכיבי המכונה (בקורס התפלת מי ים), תלמידי בית הספר יצרו את החלקים בהחיית סטודנטים לעיצוב והמכונה תוקם בסדנת קיץ (קייטנה). הפרויקט ישתתף בתחרות בינלאומית למכונות רוב גולדברג.

השלב שבו נמצא הפרוייקט שלך

רעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור? מה הצורך שהמיזם בא למלא?

ההכרה שתואר אקדמי אינו ערובה למציאת מקצוע והצורך של המשק בבעלי מקצועות טכנולוגיים מגוונים ובמקביל הפוקוס המחודש שמקבל החינוך הטכנולוגי במשרד החינוך, מהווה פתח של הזדמנות ליצירת תכנית לימודים שתשלב את החינוך הטכנולוגי עם ברק של חשיבה פורצת דרך. הפרויקט משלב רעיון חברתי (שינוי הדימוי של חינוך טכנולוגי והצמחת התלמידים המתועלים לשם כמוצא של אין-ברירה), תוך נתינת הזדמנות לסטודנטים לחוות תרומה חברתית משמעותית, ושליחות חינוכית.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

עיצוב והקמת מכונת רוב גודברג הוא תהליך המשלב בתוכו המון יצירתיות, מודעות טכנולוגית, יצירה, מקצוענות והומור. התהליך מחייב הבנה של כללים ועקרונות פיזקליים, חקר, מנגנוגים ומכלולים מכניים, דיקנות ומחויבות לרעיון. הפרויקט הוא דוגמה קלאסית ללמידת חקר שיתופית מבוססת פרויקטים שהולכת וכובשת לה מקום של כבוד בעולם של פדגוגיה מתחדשת. העניין התקשורתי שפרויקט כזה יעורר, יאפשר קציר של פירות הפרויקט בנכונות לאמץ אותו כמודל בבתי ספר אחרים.

דף פייסבוק (אם יש)

אתר אינטרנט (אם יש)

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי/ חדשני (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט/י

יש פה שילוב של יזמות חברתית (חונכות של נערים ונערות במסגרות למידה בעלות דימוי נמוך), העלאת מודעות של שליחות חברתית אצל הסטדונטים משתי המכללות המעורבות, פן חדש של חינוך טכנולוגי עם ברק של חדשנות ויצירתיות, מודל אפשרי לסביבת חקר שיתופית ומבוססת פרויקטים, טכנולוגיות מתקדמות, סביבת למידה למקצועות פיזיקה, מתמטיקה, ואוריינות טכנולוגית, פיתוח חשיבה יוצירתית ויוצרת ועוד...

למרות שמכונות רוב גודברג אינן רעיון חדש, השילוב שלהם בסביבת הלמידה המתוכננת תאפשר פיתוח מודל חדש של סביבת למידה חדשנית העונה לעקרונות פדגוגיים הומניסטיים.

מילות המפתח המדגישות את ייחודיות המיזם הן: שליחות חברתית, מודל פדגוגי חדש של למידה מבוססת בעיות, שיתוף פעולה בין מוסדיים, טכנולוגיות קצה,שינוי תדמית, ועוד.

השפעה

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החברתי שייצר עד כה?

במידה ומדובר במיזם חדש, מה הערך החברתי שאת/ה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

שינוי הדימוי של חינוך טכנולוגי, העלאת המודעות החברתית של סטונטים, שיפור הדימוי העצמי של התלמידים

מה תחשב הצלחה של המיזם? וכיצד ניתן למדוד אותה?

שיפור הדימוי העצמי של התלמידים
מודל מנוסה של למידה משמעותית
שינוי הדימוי של החינוך הטכנולוגי בעיני המשפחות, בית הספר והפיקוח,
העלאת המודעות החברתית של הסטודנטים להנדסה,
העלאת המכוונות של הסטונדטים לעיצוב לקריירה של הוראת העיצוב.
וכמובן - מכונת רוב גודברג!

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

הפרויקט יציג מודל גמיש לשילוב הרעיון בתחומי דעת נוספים ומסגרות חינוכיות אחרות.

האם למיזם שותפים נוספים במכללה ( סגל/ סטודנטים ) ?

בינתיים, דיקן הפקולטה לעיצוב, מנהל הסדנה לעיצוב, חברים בסגל הפקולטה לאמנויות.

מהי תרומת המיזם למכללה?

שותפות בתהליך חינוכי משמעותי שיש לו פוטנציאל לעורר פוקוס תקשורתי ועניין של מערכת החינוך. הרחבת ההתנסות של הסטודנטים לעיצוב במודלים חדשים של למידה משמעותית ושיתופם בפיתוח המודל הפדגוגי.

מהם ערכי המכללה אשר משתקפים במיזם?

מעורבות חברתית, שיתופיות, חדשנות, שיתופי פעולה עם גופים נוספים...

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט/י

זמן סטודנטים
בטיחות בסדנה
בעיות מאתגרות של התמודדות עם נוער מיוחד

מהן הפעולות שאת/ה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

חיפוש דרכים לשילוב הפרויקט בפעילות הסטודנטים במסגרת הקורסים הקיימים ללא הוספת אילוצים, תכנון זמן פעילות אינטנסיבית בחופש, בדיקת כל הוראות הבטיחות והאישורים המחייבים, חונכות אישית לתלמידים והנחייה פדגוגית צמודה לסטודנטים.

מספר המעורבים במיזם

60 עד 70

הסיפור

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאת/ה רוצה לספר לנו

החיפוש האישי שלי אחרי אנרגיות של למידה, מחקר ופיתוח מודלים וכלים של למידה פרויקטלית מבוססת משחקים וסימולציות, השליחות החברתית שאני מרגיש, והעניין שלי בטכנולוגיה מעשית ולא רק וירטואלית, הובילו אותי לגילוי מכונות רוב גולדברג (פעם אפילו עיצבתי משחק מחשב מבוסס רעיונות דומים, אבל הקדימו אותי).

כיועץ למכללת הדסה בענייני פדגוגיה דיגיטלית, עלה הרעיון והם נשפכו מהתלהבות. בחנתי את הרעיון עם עמיתים במכללה והתגבות מעודדות מאד. עתה אנ בשלב של בחינת הקשר עם בית ספר תיכון מקצועי.

אני מאמין גדול בפרויקט כי הוא משלב בין תחומי העניין הרלוונטיים לסטודנטים ומזמן המון אנרגיות של אתגר והנעה פנימית בעודו משרת אינטרסים ערכיים של הגופים השותפים בו. הוא מענה לצורך נכון בזמן הנכון.

שאלות נוספות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

האם חלו שינויים בשטח מאז הגשת המיזם לכיכר?

כן. נוצר קשר והסכמה להנעת הפרוייקט עם בית ספר תיכון גדול, עם סטודנטים במכללה להנדסה (שם התחיל כבר הקורס המיועד) ועם ראשי התחומים הרלוונטיים בפקולטה לאמנויות בסמינר.

מי הוא קהל היעד של המיזם(לדוגמה: סגל,סטודנטים,קמפוס צפון/נמיר, גיל, דמוגרפי, מין…)?

תלמידים בבית הספר מקצועי בעל דימוי אקדמי נמוך. סטודנטים להנדסה שאינם מעורבים בפעילות חברתית במסגרת לימודיהם העכווית, וסטודנטים להוראת העיצוב שישותפו במיזם חברתי בעל ערך בתחומי העניין שלהם.

בתיבת הטקסט שלמטה, מלא/י את הנתונים: מתוך __________ אנשים אליהם פונה המיזם, הצטרפות של _______ מהם עד תאריך __________ תחשב להצלחה

מתוך עשרות ילדים, שני מורים, מרצה אחד ועשרות סטונטים, שותפות של 50 % מהם בסדנת הקיץ והקמת המכונה עד 30 אוגוסט 2014

באיזו צורה ישפיע המיזם על חיי הנוגעים בו? (הפער בין המצב הקיים למצב הרצוי)

ברמת המכללה - מעורבות חברתית של סטודנטים לעיצוב, עיצוב מכונה המחייבת ראש פתוח וחוש הומור, ואטרקציה למבקרים וסטודנטים פוטנציאליים.
ברמת תלמידי התיכון - שיפור בדימוי העצמי, הרחבת מנעד האפשרויות לבחירת מקצוע, שיפור בתדמית החינוך הטכנולוגי.

על מנת להתקדם במיזם, מה נחוץ לך וכמה? (בתשובתך התייחס/י לכ"א, ציוד, חומרים, מקום, ידע ודברים נוספים הדרושים לך)

20,000 ש"ח לפי הפרוט הבא:
מנחים מקצועיים בסדנה 5000
סטודנטים מלווים בקיץ 6000
נסיעות אלינו ואליהם ברכבת - 2000
חומרים למכונה - 5000
תקורה בקיטנת הקיץ 2000

מה הצעדים הבאים שאת/ה מתכוונ/ת לנקוט על מנת לקדם את יישום המיזם?

איתור והכנת הסטודנטים המלווים עד 30 לאפריל 2014
מפגש תלמידים וסטודנטים במכללה להנדסה ובפקולטה לאמנויות של הסמינר (במאי 2014)

ליווי פרויקט

ע"י מיכל גורל | 04 בפבר' 2014
 

חנן שלום,
שמי מיכל, ואני סטודנטית בסמינר לחינוך ויזמות חברתית. בנוסף אני משתתפת בפרויקט הזה - "פורצים דרך- יזמות בסמינר הקיבוצים" כמלוות פרויקטים.
קראתי את הפרויקט שלך, וממש התלהבתי. נראה לי פרויקט מקסים, ומתוקף העובדה שאתה ואחרים שעומדים מאחורי הפרויקט - נמצאים גם בעמדות מפתח לקבלת החלטות- כנראה גם ישים.
בפרויקטים מהשוג הזה, חשוב לזכור לשים לב לפרטים הקטנים. איך מעבר לזה שסוגרים את כל הפרטים הגדולים של השיתוף פעולה, חושבים מראש על מטרות הביניים, המטרות , והבעיות שיוכלו להתעורר במהלך הפרויקט.
לכן אני אשמח למקד אותך בכמה דברים:
1. לחשוב האם , ואיזה בעיות יכולות להתעורר בדרך לאישור הפרויקט. האם כרגע יש משהו שמונע מהפרויקט להתקים, צורך מסוים (תקציבי או אחר) שהכרחי לקיום הפרויקט?
2. הפרויקט כולל מספר גופים - מהם המטרות והצרכים של כל אחד מהגופים הללו? האם אפשר לענות על כולן? האם יש צרכים מתנגשים? מהן המטרות החינוכיות עבור כל קבוצה? וכו'
בהצלחה!

בהמשך לשאלות של מיכל...

ע"י דניאל ברקת | 09 בפבר' 2014
 

שלום לשניכם,
חנן - אני חושב שזו יוזמה מאוד מעניינת.
מיכל - אני חושב שעלית על חלק מהנקודות החשובות שעוד צריכות מענה.

ראשית, אני באמת מציע שתמשיכו (לפחות כרגע) את הליווי כאן באתר, כדי לשמר את המידע "לדורות הבאים".
שנית, אני רוצה להוסיף על השאלות:
1. חנן - אם אני מבין נכון, כרגע הגוף הבא שצריך לרתום בעניין הוא בית ספר מקצועי כלשהו. מה הסטטוס של זה? האם הם כבר הביעו עניין ראשוני?
2. ב"מדדים להצלחה" הגדרת מספר קריטריונים מעניינים, אך לדעתי את רובם קשה מאוד למדוד. איך למשל מודדים "שיפור בדימוי העצמי" או "העלאת מודעות"? אולי כדי לחשוב על מדדים יותר "מדידים". למשל - כמות אזכורים בתקשורת יכולה להעיד על חשיפה. כמות הילדים שיבחרו מקצוע מדעי יותר בשנה הבאה יכולה גם היא להיות אינדיקטור, או המשכיות של הפרוייקט ושכפול שלו. אני מציע להתמקד קצת יותר במדדים האלה, כדי לוודא שאנחנו יודעים איך נראה הפרוייקט הזה כשהוא מוצלח.
3. מתי התאריכים של התחרות העולמית? זה נשמע כמו דדליין שצריך להצהיר עליו כסיום הפרוייקט.

שיהיה המון בהצלחה!
דניאל.

ליווי פרויקט

ע"י חנן יניב | 04 בפבר' 2014
 

מיכל, תודה על התגובה המעודדת. אשמח מאד אם תעזרי לי להתמקד בשאלות שהעלית. איך ממשיכים את הליווי?

חנן

ליווי פרויקט

ע"י מיכל גורל | 05 בפבר' 2014
 

הי חנן,
שמחה שמצאת את התגובה מועילה, אפשר להמשיך את הליווי במספר אופנים: כאן באשוקה, במייל, טלפון או פגישות פנים מול מפנים.
איזה דרך הכי טובה עבורך?
מיכל

ליווי הפרויקט

ע"י חנן יניב | 05 בפבר' 2014
 

מיכל, בואי ננסה להמשיך כאן, עוד אנשים יוכלו ללמוד ממה שקורה בינינו.

ליווי פרויקט

ע"י מיכל גורל | 11 בפבר' 2014
 

הי חנן, בכיף .
אני רואה שבנוסף לשאלות שלי, גם דניאל הוסיף כמה שאלות חשובות.
בו נתפקס על השאלות האלו ומשם נמשיך.

תגובות למיכל ודניאל

ע"י חנן יניב | 12 בפבר' 2014
 

השאלות של מיכל

1. לחשוב האם , ואיזה בעיות יכולות להתעורר בדרך לאישור הפרויקט. האם כרגע יש משהו שמונע מהפרויקט להתקים, צורך מסוים (תקציבי או אחר) שהכרחי לקיום הפרויקט?

הבעיה העיקרית היא זמינות הסטודנטים בפקולטה לאמנויות שלנו. בעיה נוספת היא בחירת בית הספר: יש שני בתי ספר מועמדים (הדיון בבחירה לא יכול להעשות מעל במה זו). וכמובן - נצטרך כסף למימון החומרים והנסיעות (התכנון הוא שהילדים יבואו ל'קיטנה' של כמה ימי מרתון בחופש הגדול (בנוסף למפגשים ספורים במשך הסימסטר עם הסטודנטים לעיצוב ועם הסטודנטים להנדסה).

2. הפרויקט כולל מספר גופים - מהם המטרות והצרכים של כל אחד מהגופים הללו? האם אפשר לענות על כולן? האם יש צרכים מתנגשים? מהן המטרות החינוכיות עבור כל קבוצה? וכו'

ישנם שלושה גופים שותפים באופן פעיל:

החוג לעיצוב שלנו, תכנית של חינוך טכנולוגי בבית ספר תיכון ומכללה להנדסה.

האינטרסים של החוג שלנו - הם בעיקר קישור בין ההתמחות המקצועית ושדה החינוך, שהרי המעצבים שאנחנו יוצרים אמורים להיות מורים לעיצוב. יש פה, כמובן גם שליחות חברתית שהיא מטרה חשובה של המכללה בכלל ושל הפקולטה בפרט.

בתי הספר מחפשים יחודיות ודרכים להציג סביבות למידה מגרות בכדי לעודד נרשמים ושיפור דימוי.

המכללה להנדסה מחפשת מעורבות חברתית, סביבות למידה מרתקות ויצירת פוטנציאל נרשמים.

לא רואה התנגשות אינטרסים - להיפך, השילוב המשולש יתן כח אדיר. לגבי המטרות החינוכיות - הדגשתי כמה בתיאור המטרות של הפרויקט.

השאלות של דניאל

1. חנן - אם אני מבין נכון, כרגע הגוף הבא שצריך לרתום בעניין הוא בית ספר מקצועי כלשהו. מה הסטטוס של זה? האם הם כבר הביעו עניין ראשוני?

כן, דניאל, כאמור יש שני בתי ספר שמהם צריך לבחור אחד. יש שיקולים לכאן או לכאן. אני מנסה לפנות זמן ולהיפגש עם המנהלים. מקווה להחליט בשבוע הקרוב.

2. ב"מדדים להצלחה" הגדרת מספר קריטריונים מעניינים, אך לדעתי את רובם קשה מאוד למדוד. איך למשל מודדים "שיפור בדימוי העצמי" או "העלאת מודעות"? אולי כדי לחשוב על מדדים יותר "מדידים". למשל - כמות אזכורים בתקשורת יכולה להעיד על חשיפה. כמות הילדים שיבחרו מקצוע מדעי יותר בשנה הבאה יכולה גם היא להיות אינדיקטור, או המשכיות של הפרוייקט ושכפול שלו.
אני מציע להתמקד קצת יותר במדדים האלה, כדי לוודא שאנחנו יודעים איך נראה הפרוייקט הזה כשהוא מוצלח.

מדד ראשון ועיקרי הוא עצם ההצלחה ליצור את המכונה. זוהי ממש מכונה שאפשר לראות בעיניים ולהרגיש בידיים. לגבי המדדים שהיצעת - סבבה. לי חשוב בעיקר לראות אור בעיניים (של סטודנטים, מרצים וכמובן ילדים ומורים) ויש לי כלי מדידה לכמות האור בעיניים - זה נקרא 'מד-אור בעיניים'.

3. מתי התאריכים של התחרות העולמית? זה נשמע כמו דדליין שצריך להצהיר עליו כסיום הפרוייקט.

לוח הזמנים של התחרות הרלוונטית עוד לא פורסם לשנה הבאה. ההתחרויות השנה (יש במדינות שונות בארה"ב ובקוראה) הם בין ינואר למרץ. התחרות, למעשה, איננה תנאי - היא בבחינת אתגר נוסף, אבל ננסה לעקוב אחרי המועדים ולהרשם למתאימה בשנה הבאה (היתה גם אחת באוקטובר בצפון קרולינה).

Take action:

מה דעתך?

שתף

מועמדות זו היא אודות: