מראת הרגשות

ע"י אתי אורנשטיין | 04 בנוב' 2012
| 7 תגובות

סיכום:

"מראת הרגשות" היא תכנית חדשנית, אשר משתמשת בשפת התיאטרון(תיאטרון בובות ותיאטרון פיד בק) על מנת ללמד את הילדים להתמודד עם הרגשות שלהם ולשלוט בהתנהגות שלהם. התכנית מתאימה לגילאי הגן ,א', ב'.

התכנית מתבססת על מפגשים שבועיים עם הילדים ומפגש חודשי עם ההורים, על מנת לעדכן ולדווח על ההתקדמות, כמו כן לתת להורים את אותם הכלים ההתנהגותיים שהילדים מקבלים, על מנת ש"ידברו באותה שפה".

מטרת התכנית להעצים את היכולות של הילדים להתמודד עם הרגשות שלהם, ללמד את הילדים לזהות את הרגש אותו הם מרגישים, לזהות את ההתנהגות שלהם הבאה בעקבות הרגש, ללמוד איך ניתן להתמודד עם הרגש ועל ידי כך לשלוט ברגשות שלהם ולהכיר בהם. כמו כן התכנית מלמדת את הילדים להיערך מראש להתארגן ולתכנן ולהכיר בכך שכל אחד אחראי על מעשיו, הפתגם שילווה את התכנית "סוף מעשה במחשבה תחילה".

במהלך השבוע הגננת/ מורה משקפת את רגשות הילדים לילדים ומעודדת אותם לצייר או לכתוב, על הרגשות שלהם וההתמודדות שלהם איתם.

רגשות מתורגמים למעשים (להתנהגות):
תוך כדי המפגש וכן לאורך כל השנה, הילדים מקבלים כלים מעשיים ומעצימים להתמודדות עם מצבים רגשיים מעולמם. כלים אלו באים מתחום ההתנהגות, הילדים לומדים שכל רגש מוביל לסוג התנהגות מסוים ושונה, רגש כמו כעס , למשל, יגרור אחריו סוג התנהגות אחד, ורגש כמו שמחה יגרור סוג התנהגות אחר. הילדים ילמדו להבחין בין הרגשות ובין ההתנהגויות שלהם, בהדגשה כי כל ילד מתנהג שונה, כמו כל אדם, הילדים ילמדו לזהות את הרגשות של עצמם, את הרגשות של חבריהם וכן את רגשות המבוגרים.

המפגש מחולק לשלושה חלקים:
החלק הראשון הוא הצגת תיאטרון בובות אינטראקטיבית בשיתוף הילדים, בכל מפגש הדמויות קבועות והתכנים משתנים בהתאם לרגשות השונים. הילדים נכנסים לתוך עולם התיאטרון והדמיון ועוברים ביחד עם הדמויות "מסע" דרך חוויות שונות.
החלק השני דיון הנערך עם הילדים, בתום ההצגה, על מה שהתרחש בסיפור עם הדמויות, בעולם הדמיוני. החלק השלישי סיכום, התנסות פעילה של הילדים, הילדים מספרים על חוויות משלהם, מחיי היום יום שלהם ומקיימים תיאטרון פיד בק בו הם ממש נחשפים הלכה למעשה לרגש ולהתנהגות שבאה לאחריו, ולומדים כיצד הם יכולים לשנות את ההתנהגות שלהם וכך גם להשפיע על התנהגות האחר.

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

אתי

שם משפחה

אורנשטיין

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

מראת הרגשות

תיאור המיזם

"מראת הרגשות" היא תכנית חדשנית, אשר משתמשת בשפת התיאטרון(תיאטרון בובות ותיאטרון פיד בק) על מנת ללמד את הילדים להתמודד עם הרגשות שלהם ולשלוט בהתנהגות שלהם. התכנית מתאימה לגילאי הגן ,א', ב'.
התכנית מתבססת על מפגשים שבועיים עם הילדים ומפגש חודשי עם ההורים, על מנת לעדכן ולדווח על ההתקדמות, כמו כן לתת להורים את אותם הכלים ההתנהגותיים שהילדים מקבלים, על מנת ש"ידברו באותה שפה".
מטרת התכנית להעצים את היכולות של הילדים להתמודד עם הרגשות שלהם, ללמד את הילדים לזהות את הרגש אותו הם מרגישים, לזהות את ההתנהגות שלהם הבאה בעקבות הרגש, ללמוד איך ניתן להתמודד עם הרגש ועל ידי כך לשלוט ברגשות שלהם ולהכיר בהם. כמו כן התכנית מלמדת את הילדים להיערך מראש להתארגן ולתכנן ולהכיר בכך שכל אחד אחראי על מעשיו, הפתגם שילווה את התכנית "סוף מעשה במחשבה תחילה".
במהלך השבוע הגננת/ מורה משקפת את רגשות הילדים לילדים ומעודדת אותם לצייר או לכתוב, על הרגשות שלהם וההתמודדות שלהם איתם.
רגשות מתורגמים למעשים (להתנהגות):
תוך כדי המפגש וכן לאורך כל השנה, הילדים מקבלים כלים מעשיים ומעצימים להתמודדות עם מצבים רגשיים מעולמם. כלים אלו באים מתחום ההתנהגות, הילדים לומדים שכל רגש מוביל לסוג התנהגות מסוים ושונה, רגש כמו כעס , למשל, יגרור אחריו סוג התנהגות אחד, ורגש כמו שמחה יגרור סוג התנהגות אחר. הילדים ילמדו להבחין בין הרגשות ובין ההתנהגויות שלהם, בהדגשה כי כל ילד מתנהג שונה, כמו כל אדם, הילדים ילמדו לזהות את הרגשות של עצמם, את הרגשות של חבריהם וכן את רגשות המבוגרים.
המפגש מחולק לשלושה חלקים:
החלק הראשון הוא הצגת תיאטרון בובות אינטראקטיבית בשיתוף הילדים, בכל מפגש הדמויות קבועות והתכנים משתנים בהתאם לרגשות השונים. הילדים נכנסים לתוך עולם התיאטרון והדמיון ועוברים ביחד עם הדמויות "מסע" דרך חוויות שונות.
החלק השני דיון הנערך עם הילדים, בתום ההצגה, על מה שהתרחש בסיפור עם הדמויות, בעולם הדמיוני. החלק השלישי סיכום, התנסות פעילה של הילדים, הילדים מספרים על חוויות משלהם, מחיי היום יום שלהם ומקיימים תיאטרון פיד בק בו הם ממש נחשפים הלכה למעשה לרגש ולהתנהגות שבאה לאחריו, ולומדים כיצד הם יכולים לשנות את ההתנהגות שלהם וכך גם להשפיע על התנהגות האחר.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

המשימה איתה מתמודד כל איש חינוך וכל הורה הופכת להיות לא קלה בזמנים שלנו, הילדים שלנו מוצפים בגירויים וברגשות, ההתנהגות של הסובבים אותם לעיתים מבלבלת אותם וכן התנהגות הילדים מבלבלת את הסובבים אותם, התנהגות היא תוצאה של רגשות המתורגמים להתנהגות.

בלבול וליקוי בזיהוי תחושות ורגשות עלולים להוביל להתנהגויות של התפרצויות ואלימות.

הרגש אינו מגיע יש מאין, הרגש הינו תוצאה של פעולות קודמות שנעשו, תכנית "מראת הרגשות" באה לשקף את הקשר בין הרגשות לבין ההתנהגויות, "מראת הרגשות" באה ללמד את הילדים, כמו את ההורים לזהות את הרגשות ואת ההתנהגויות הבאות בעקבות, כמו כן לזהות את ההתנהגויות היכולות להוביל לרגשות מסוימים, שבמקרים מסוימים ניתן להמנע מהם.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

בתכנית לומדים הורים וילדים, כאמור, הורים במפגש חודשי וילדים במפגש שבועי.
כאשר הילדים לומדים לזהות את הרגשות שלהם ואת ההתנהגות שבאה בעקבותם, הם מתחילים להבין שקיימת חוקיות בעולם.
הילדים לומדים להתארגן ולסדר לעצמם את היום בצורה כזו שיהיו כמה שפחות הפתעות לא צפויות, ההורים, גם הם לומדים לערוך מחדש את סדר היום ולהכין את הילדים למקרים הלא צפויים וכן לומדים ביחד עם הילדים לארגן את סדר היום, והשבוע.

ההורים מקבלים כלים יישומיים לניהול ההתנהגות כמו כן גם הילדים, הילדים לומדים מתוך חוויה של מפגש עם תיאטרון בובות ולאחר מכן מתנסים בפתירת בעיות.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

הורים, מחנכים וילדים לומדים לדבר בשפה התנהגותית אחת.
הגישה החיובית אל הילדים, שיתוף הילדים בעשייה החינוכית ולימוד כלים מעשיים לזיהוי הרגשות המובילים להתנהגות. הילדים לומדים תיאטרון פיד בק שבו הם מקבלים באופן מיידי תגובות על ההתנהגות שלהם, באופן מאוד מוגן ומגונן, הילדים לומדים להפנים את הנלמד על ידי כך שבמשך כל השבוע ממשיכה הלמידה ואינה מנותקת מחיי היום יום שלהם, זה אינו מפגש שבועי העומד בפני עצמו, אלא מפגש המגיע באופן טבעי וממשיך את הלמידה.

בתכנית מראת הרגשות ההורים הם חלק בלתי נפרד מהתכנית, ההורים הופכים לחלק מהשלם, שפה אחידה נלמדת גם בגן / בכיתה וגם בבית, דבר שתורם רבות להפנמת התכנים.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

הציפייה שבשנה הראשונה ילמדו בתכנית כ -15 גנים, זה יהיה הפיילוט, הלמידה תראה הפחתה באופן משמעותי בבעיות התנהגות הן בגן/ בכיה והן בבית. בשנה השנייה התכנית תתרחב ותנתן הכשרה למדריכים נוספים כך שניתן יהיה להרחיב את התכנית למערך ארצי וללמד במקביל מספר גדול מאוד של גנים וכיתות, התוצאה תהיה משמעותית לעין ערוך שכן יחול שיפור משמעותי בהתנהגות, שיפור אשר ייתכן יחלחל לשפה כללית בבתי הספר בו תיערך.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

הורים וילדים בגילאי הגן וכיתות א' , ב'.
המיזם חשוב לקהל היעד:
לצוות החינוכי ולהורים: ההתמודדות היום יומית עם הילדים תהפוך לקלה, ההורים יחוו הצלחה בחינוך הילדים דבר הישפיע על כל ההרגשה הכללית בבית ותשפיע באופן עקיף על הסביבה.

לילדים: הילדים ילמדו להיות אחראים על ההתנהגות שלהם, על התגובות שלהם, הם ילמדו לזהות את הרגות של עצמם ושל סביבתם, על ידי כך יהפכו בהתבגרותם לרגועים יותר ולסובלניים יותר.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

הצלחה של המיזם תהיה כאשר תתקיים למידה בפריסה ארצית.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

המיזם ישוכפל על ידי כך שיועבר למדריכים אשר ינחו אותו, לכל מדריך תהיה ערכת למידה ותיאטרון בובות משלו, התכנים יועברו באופן שוטף בין המדריכים לבין מרכז הלמידה הראשי, כמו כן יתקיימו מפגשי למידה חודשיים.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

הדבר היחיד שימנע מהמיזם מלהתפתח הוא חוסר אמונה בו, אך אני מאמינה שכאשר ישמעו על המיזם יאמינו בו בכל לב וירצו להיות חלק ממנו.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

הצגת התכנית "מראת הרגשות" והאימפקט החיובי שלה.

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

הנני בוגרת החוג לתיאטרון באונ' ת"א בימוי וכתיבה דרמטית, למדתי חינוך, בעלת תעודת הסמכה למנתחי התנהגות, התמחות ב ADHD וכן תעודת מאמנת.

עוסקת בחינוך בשילוב תיאטרון בובות ודרמה כ 20 שנה, במסגרות חינוך שונים, בתי ספר ופרטי. עובדת בתור מנתחת התנהגות בתוך בתי ספר ובאופן פרטי, בתפקיד זה מייעצת להורים ולמורים ונותנת כלים יישומיים להתמודדות עם בעיות התנהגות של ילדים וכן מענה להגברת מוטיבציה ללמידה ולתחומים אחרים חשובים לא פחות, כמו העלאת הדימוי העצמי, היכולת להסתדר עם חברים וכד'.

לאור היכרותי עם עולם הילדים והתיאטרון, כמו היכרותי עם ההתמודדיות הרבות של הילדים , ההורים והמחנכים, וכן הידע שיש לי בנושא ניתוח התנהגות, חשבתי שיש מקום לשלב בין הדברים ולמצוא את הדרך החווייתית שתרתום את כולם לרצון להשתנות ולהפוך את החיים להרבה יותר קלים וכיפיים. המפגש של הילדים עם עולם תיאטרון הבובות הוא תמיד מפגש שמעורר התלהבות, הבובות הופכות לחלק מחייהם והם נרגשים ונכנסים כל כולם לעולם הדמיון, כאשר התכנים המובאים לילדים טובים ומלמדים, הרי זה כלי מצויין ושימושי.
הידיעה שההורים יהיו חלק מהתכנית "מראת הרגשות" מלהיבה בפני עצמה מפני החדשנות שבזה.
ככותבת סיפורים לילדים, חשבתי שזו הזדמנות מצויינת לעסוק בנושא מאוד חשוב שיכול לתרום ערך רב לכל העוסקים בדבר.

במבוך המראות - סתם כי אין לי כותרת יותר טובה

ע"י Ori D | 05 בנוב' 2012
 

שלום אתי,

אהבתי מאוד את המיזם ואת הרעיון שמאחוריו, היות וכהורה לילד בגיל הגן אני חווה לעתים את הצורך שלו להוציא רגשות שהוא לא כ"כ מבין.
הדבר היחיד שחסר לי זה מידע על הוגה שיטת הטיפול הקבוצתית הזו.

אורי

במבוך הרגשות

ע"י אתי אורנשטיין | 06 בנוב' 2012
 

אורי תודה על התגובה, בצדק...
הוספתי את תגובתי ומעתיקה עבורך:

מבחינה אקדמית: בוגרת החוג לתיאטרון באונ' ת"א בימוי וכתיבה דרמטית, למדתי חינוך, בעלת תעודת הסמכה למנתחי התנהגות, התמחות ב ADHD וכן תעודת מאמנת.
עוסקת בחינוך בשילוב תיאטרון בובות ודרמה כ 20 שנה, במסגרות חינוך שונים, בתי ספר ופרטי. כמו כן, חינכתי כיתה בבי"ס יסודי שלוש שנים ועבדתי (ועדיין עובדת) בתור מנתחת התנהגות בתוך בתי ספר ובאופן פרטי, בתפקיד זה ייעצתי להורים ולמורים ונתתי כלים יישומיים להתמודדות עם בעיות התנהגות של ילדים וכן מענה להגברת מוטיבציה ללמידה ולתחומים אחרים חשובים לא פחות, כמו העלאת הדימוי העצמי, היכולת להסתדר עם חברים וכד'.
תודה ויום נעים, אתי אורנשטיין

במבוך המראות... אהבתי

ע"י אתי אורנשטיין | 06 בנוב' 2012
 

תודה על התגובה.

מבחינה אקדמית: בוגרת החוג לתיאטרון באונ' ת"א בימוי וכתיבה דרמטית, למדתי חינוך, בעלת תעודת הסמכה למנתחי התנהגות, התמחות ב ADHD וכן תעודת מאמנת.
עוסקת בחינוך בשילוב תיאטרון בובות ודרמה כ 20 שנה, במסגרות חינוך שונים, בתי ספר ופרטי. כמו כן, חינכתי כיתה בבי"ס יסודי שלוש שנים ועבדתי (ועדיין עובדת) בתור מנתחת התנהגות בתוך בתי ספר ובאופן פרטי, בתפקיד זה ייעצתי להורים ולמורים ונתתי כלים יישומיים להתמודדות עם בעיות התנהגות של ילדים וכן מענה להגברת מוטיבציה ללמידה ולתחומים אחרים חשובים לא פחות, כמו העלאת הדימוי העצמי, היכולת להסתדר עם חברים וכד'.
תודה ויום נעים, אתי אורנשטיין

עריכת הטופס

ע"י Ori D | 06 בנוב' 2012
 

זה מידע שחשוב שיופיע בטופס המועמדות, היות והשופטים לא קוראים את התגובות.

שיהיה בהצלחה,
אורי

עריכת טופס

ע"י אתי אורנשטיין | 06 בנוב' 2012
 

תודה, עדכנתי.

הוספת את זה לפרופיל המשתמש שלך

ע"י Ori D | 06 בנוב' 2012
 

חשוב שזה יופיע בטופס

תודה

ע"י אתי אורנשטיין | 06 בנוב' 2012
 

שוב תודה, עדכנתי בסיכום.

Take action:

מה דעתך?

שתף