face book כמקשר תלמיד שעור מורה

ע"י asaf zucker | 29 באוק' 2012
| 1 תגובות

סיכום:

1. המורה יפתח חשבון face book לנושא הנלמד (תנך, ספרות, הסטוריה......)- זה לא דף של המורה
2. בתחילת השנה יודיע המורה כי :
2.1 "אין צורך לכתוב בשעור שלו כלום , הוא יעביר את סכום החומר הנלמד לכל שעור בface book
2.2 מי שידע את החומר מהface book יקבל לפחות 70 במבחן- השעורים יהיו השלמה ל100
3. לפני כל שעור המורה יפרסם ב note אל מה הולך להיות השעור - זה צריך להיות קצר (תלמיד יוכל לקרוא את זה ללא צורך בלפתוח קבצים, לינקים וכו'... )
4. בסיום השעור המורה יפרסם ב note לכול הקבוצה סכום של שעור ו/או של החומר שאמור להיות נלמד
4.1 הסכום צריך להיות כזה שיכלול רק את הנקודות החשובות ( מתאים לציון 70 )אלו שמי שיכתוב אותם בבחינה יקבל 70 )
4.2 בעמוד הface book של החומר יהיו הרחבות לנושא (...לטובת קבלת ציון יותר גבוה...), הרחבות אלו לא יפורסמו מי שירצה כnote נדררש "לנבור" בכדי למצוא אותם
5. אופציונאלי -> במידה ויש מצגת (המכשיר) בכיתה ניתן להשתמש בחומר הנמצא בדף הFace book כחומר דידקטי

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

asaf

שם משפחה

zucker

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

face book כמקשר תלמיד שעור מורה

תיאור המיזם

1. המורה יפתח חשבון face book לנושא הנלמד (תנך, ספרות, הסטוריה......)- זה לא דף של המורה
2. בתחילת השנה יודיע המורה כי :
2.1 "אין צורך לכתוב בשעור שלו כלום , הוא יעביר את סכום החומר הנלמד לכל שעור בface book
2.2 מי שידע את החומר מהface book יקבל לפחות 70 במבחן- השעורים יהיו השלמה ל100
3. לפני כל שעור המורה יפרסם ב note אל מה הולך להיות השעור - זה צריך להיות קצר (תלמיד יוכל לקרוא את זה ללא צורך בלפתוח קבצים, לינקים וכו'... )
4. בסיום השעור המורה יפרסם ב note לכול הקבוצה סכום של שעור ו/או של החומר שאמור להיות נלמד
4.1 הסכום צריך להיות כזה שיכלול רק את הנקודות החשובות ( מתאים לציון 70 )אלו שמי שיכתוב אותם בבחינה יקבל 70 )
4.2 בעמוד הface book של החומר יהיו הרחבות לנושא (...לטובת קבלת ציון יותר גבוה...), הרחבות אלו לא יפורסמו מי שירצה כnote נדררש "לנבור" בכדי למצוא אותם
5. אופציונאלי -> במידה ויש מצגת (המכשיר) בכיתה ניתן להשתמש בחומר הנמצא בדף הFace book כחומר דידקטי

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

ניסיתי להגיע למסקנה איזה חומר לימודי (דידקטי) קבלתי מכיתות י - י"ב שעזר לי בהמשך ההתקדמות שלי בחיים - צבא, אוניברסיטה וכו', בגדול לא הרבה.מדובר ב 3 שנים, שזה הרבה מאוד שעות שכנראה לא השאירו בי סימן.
אני חושב שבגילאים הללו למורה יש יכולת חינוך אדירה על התלמידים כי מדובר בילדים יחסית בוגרים שניתן לנהל איתם שיחה/דיון או משהו דומה - אני חושב שהבעיה נעוצה בזה שהלתמידים לא מתעניינים בחומר הנלמד - למרות שעל פי רוב החומר כחומר לא משעמם ויכול להיות מאוד מעניין
הבעיה:
1. תוכנית הלימודים כובלת את המורה לקצב העברת חומר מסויים -> כמות החומר גדולה מכמות הזמן הריאלי שיש, יכולת ההרחבה מעבר לנושא כפשוטו מוגבלת מאוד.
2. שיטת הלימוד היא קונפורמיסטית : המורה עומד מול הכיתה ומתנהל דיון/ הכתבה על הנושא שהתלמידים נפגשים איתו פעם ראשונה בשעור, התלמידים נדרשים להקשיב ולסכם את החומר תוך כדי שעור

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

הנחת יסוד
1. לרוב המכריע של התלמידים יש face book
2. החשיפה של התלמיד לחומר המגיע אליו בface book היא גבוהה מאוד
3. הצורך של של תלמיד לכתוב במהלך השעור פוגעת משמעותית ביכולת הריכוז / ההשתתפות / ובעולם שעובר להקלדה / שימוש בחומר ממקור חיצוני – הנושא הופך להיות מטריד ולא רלבנטי
לשימוש בface book כמה יתרונות :
1. התלמיד יקבל את החומר לפני השעור ואחרי השעור בדחיפה - גם לילד הכי עצלן יהיה את החומר על המסך
2. בגלל שהמורה הוא זה שכותב את החומר יש שליטה מלאה על מה נכנס לface book של התלמיד בהיבט החומר הנלמד
3. התלמיד מבחינתו יוכל לדעת לפני השעור על מה הולכים לדבר, מי שירצה לכתוב יכתוב ומי שלא ירצה לכתוב ידע שאפשר רק להקשיב ה 70 מונח לו בכיס ( face book ) 4.
4. הורדת הלחץ מהצורך לסכם תוך כדי שעור, הידע על מה הולך להיות השעור ,יכול להיות יפתח בתלמיד קשב להתעניין בנושא
5. במהלך השעור המורה יהיה פטור מהמרדף להספיק להעביר את החומר,המורה יוכל להיכנס לנקודות מעניינות יותר בחומר עצמו או סביבו
6. החומר מתפתף לתוך הface book של התלמיד לאט לאט , יש סיכוי שהוא יעבור על זה ומשהו יכנס - הוא לא יקבל הכול בבום ישנן את זה ויקיא את זה אח"כ

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

הרשת מפוצצת במידע על החומר הנלמד אבל רמת נגישותו מחייבת את התלמיד לחפש, להכנס, לפתוח, וכו... השימוש ב face book הוא העברת החומר בדחיפה - לכול התלמידים יש face book ופרק הזמן שהם שוהים בו הוא נע בין שעות בודדות להרבה שעות , מידע ברור ותמציתי יוכל להגיע לתלמידים בצורה כמעט אוט'
ובזמני הsmart phone המידע ימצא איתו גם בכיס כול הזמן

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

פיתוח הממשק בין המורה לתלמיד -לצאת מעולם ההכתבה והלסכם לעולם השיחה , החשיבה

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

תלמידי כיתות י - יב

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

ירדה באחוז המביריזים מהשעור
עליה בזמן הדיון בשעור
ממוצע הבחינה בתנך בסוף השנה

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

אין בעיה face book יש לכולם

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

דעות כמו :
1. דעות - זה מוריד מהתלמידים את האחריות על כתיבת סכום השעור
2. רוב המורים רוצים הכתבה , כי זה מרגיע את הכתה
3. מה עושה תלמיד שין לו face book

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

תשובות לנקודות מלמעלה
1. אחריות התלמיד - כמו שאני זוכר את השעורים שלי הינו בערך 30 תלמידים בכיתה, 5 כתבו (לרוב בנות) וכול השאר צילמו מהן. אז זה לא משנה את נושא האחריות שגם ככה לא קיים יתרה מזאת בגלל שהחומר לא יפורסם כסכום מלא ומפורט זה יהיה יותר בסטייל נקודות שמבהירות את הנושא מי שירצה לסכם בכדי להוציא 100 ימשיך לסכם גם ככה או אחרת.
2.הכתבה ככלי - זה אכן טיעון שקשה לשבור אותו אבל במרוצת הזמן הוא לא מחזיק מים. בשיטה הזאת המורה צריך לרצות ולדבר על נושאים אחרים ולא להכתיב
3. תלמיד ללא Face book יכול לקבל את הסכומים מצולמים

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

0

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

בהרחבה למה שכתבתי מקודם
לאחר השתתפות בסדנא "השמים אינם הגבול" של ח"א
ניסיתי להגיע למסקנה איזה חומר לימודי (דידקטי) קבלתי מכיתות י - י"ב שעזר לי בהמשך ההתקדמות שלי בחיים - צבא, אוניברסיטה וכו', בגדול לא הרבה.מדובר ב 3 שנים, שזה הרבה מאוד שעות שכנראה לא השאירו בי סימן - חבל - את החומר לאוניברסיטה נאלצתי ללמוד מחדש וכמות החומר שאני זוכר / משתמש מהשעורים ההומנים שלמדתי הוא נמוך מאוד . אחרי סקר זריז שעשיתי ( לא יותר מדי גדול ) התגלה לי שעוד אנשים חושבים כמוני . בנוסף לכך אני חושב שהסיבה היתה שהראש שלי באזור הכיתות הללו לא באמת נמצא בחומר הלימודי.ידעתי שאני צריך לעבור את הבגרויות ולכן כשבוע ( במקרה הטוב ) לפני הבגרות ישבתי, למדתי, עברתי, שכחתי והמשכתי הלאה

אורן ברקליס רשם: היי, המיזם שאתה מציע כבר ממומש על ידי "שיעורים" (www.shioorim.co.il) המאפשר לכל מורה לפתוח קבוצות לימוד שהן למעשה כיתות לימוד בהן ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2568 ימים המשך >

asaf zucker עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2569 ימים

asaf zucker יצר את המועמדות - לפני 2569 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף

מועמדות זו היא אודות: