רחובות שמחים

ע"י דודי צ'רנובילסקי | 30 באוק' 2012
| 2 תגובות

סיכום:

דמיינו תמונה:
מעגל כסאות ליד חנות הירקות השכונתית, כעשרים אשה ואיש ישובים עליהם, קשובים, עוקבים, מחייכים, מסכימים, מביעים דעה, צוחקים... הם בגילאים שונים, צעירים, פנסיונרים, נשים וגברים, אשר בין מטלות היום, הסידורים, הטרדות, בין הירקן לדואר, או לבית הקפה, מצאו שעה קלה לשבת ולשמוע שיעור על המיתולוגיה המצרית, או על ספר הזוהר, ואולי על הקמת הקיבוץ, או ההיסטוריה של בת ים, או על המסת הקרחונים, ואולי זהו שיעור על חקלאות אורגנית, שפירותיה מאכלסים את מדפי חנות הירקות... ובמרחק מספר רחובות משם, או בקצה האחר של העיר, יושבת קבוצה דומה ליד סניף דואר/קופ"ח/חנות רהיטים ולומדת על...

מי מלמד?
לעיתים מורה, לעיתים זוג ילדים, לעיתים מורה וילדים ביחד. כי תמיד יש מה ללמד. כי תמיד יש מי שרוצה ללמוד. כי לכל אחד ולכל אחת יש מה ללמד.
וכי לימודים לא מתרחשים רק בבתי הספר.

מי מארגן? למשך כמה זמן?
מספר ילדות וילדים, מורות ומורים מביה"ס הסמוך אחראים על קיום השיעור הזה ואלה שיהיו כאן בשבועות הבאים, בחודשים הבאים, באותו יום ושעה. זהו מיזם עקבי ומתמשך.

איפה עוד?
אפשר ללמוד בכל מקום: ליד חנות הירקות, חנות הרהיטים, המסעדה, בניין העירייה, בכיכר בצל העץ, בקניון. היום, יותר מתמיד, אפשר למוסס את קירות ביה"ס, ולא רק באמצעות האינטרנט. היום, יותר מתמיד, צריך להנכיח את הרעיון כי כולנו יכולים ללמוד וללמד בכל מקום, בכל גיל.

אם כך:
במסגרת המיזם יתקיימו בשעות הבוקר במקומות שונים ברחבי בת ים, ואח"כ בישובים נוספים - שיעורים פתוחים לקהל הרחב במגוון נושאים: תרבות והיסטוריה, מדע וסביבה, יהדות וספרות וכד'. השיעורים יתנהלו מדי שבוע ביום ובשעות קבועים וידועים מראש ויועברו ע"י תלמידים/ות בכל הגילאים ומורים/ות מבתי ספר בעיר. כל בי"ס שישתתף במיזם יהיה אחראי על אתר קרוב לביה"ס, בו ינתנו השיעורים.

כך, בעקביות, יווצרו ברחובות קבוצות למידה. יש לשער שהקהל - בחלקו ישמור אמונים לאתר קבוע, בחלקו יתנסה ביותר מאתר אחד. אנשים מקרב קהל השומעים יעודדו לתרום משלהם, ולהעביר שיעורים בעצמם.

במהלך הזמן, תיווצר בין באי השיעורים דינמיקה קבוצתית שתתבסס על תחושה של שותפות במסגרת הדדית של ילדים ומבוגרים, שמוסיפה מימד חדש לשהות בבבית הספר וברחוב, מקור בלתי צפוי של ידע, סקרנות, חיוך - ושמחה.

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

דודי

שם משפחה

צ'רנובילסקי

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

רחובות שמחים

תיאור המיזם

דמיינו תמונה:
מעגל כסאות ליד חנות הירקות השכונתית, כעשרים אשה ואיש ישובים עליהם, קשובים, עוקבים, מחייכים, מסכימים, מביעים דעה, צוחקים... הם בגילאים שונים, צעירים, פנסיונרים, נשים וגברים, אשר בין מטלות היום, הסידורים, הטרדות, בין הירקן לדואר, או לבית הקפה, מצאו שעה קלה לשבת ולשמוע שיעור על המיתולוגיה המצרית, או על ספר הזוהר, ואולי על הקמת הקיבוץ, או ההיסטוריה של בת ים, או על המסת הקרחונים, ואולי זהו שיעור על חקלאות אורגנית, שפירותיה מאכלסים את מדפי חנות הירקות... ובמרחק מספר רחובות משם, או בקצה האחר של העיר, יושבת קבוצה דומה ליד סניף דואר/קופ"ח/חנות רהיטים ולומדת על...
מי מלמד?
לעיתים מורה, לעיתים זוג ילדים, לעיתים מורה וילדים ביחד. כי תמיד יש מה ללמד. כי תמיד יש מי שרוצה ללמוד. כי לכל אחד ולכל אחת יש מה ללמד.
וכי לימודים לא מתרחשים רק בבתי הספר.
מי מארגן? למשך כמה זמן?
מספר ילדות וילדים, מורות ומורים מביה"ס הסמוך אחראים על קיום השיעור הזה ואלה שיהיו כאן בשבועות הבאים, בחודשים הבאים, באותו יום ושעה. זהו מיזם עקבי ומתמשך.
איפה עוד?
אפשר ללמוד בכל מקום: ליד חנות הירקות, חנות הרהיטים, המסעדה, בניין העירייה, בכיכר בצל העץ, בקניון. היום, יותר מתמיד, אפשר למוסס את קירות ביה"ס, ולא רק באמצעות האינטרנט. היום, יותר מתמיד, צריך להנכיח את הרעיון כי כולנו יכולים ללמוד וללמד בכל מקום, בכל גיל.
אם כך:
במסגרת המיזם יתקיימו בשעות הבוקר במקומות שונים ברחבי בת ים, ואח"כ בישובים נוספים - שיעורים פתוחים לקהל הרחב במגוון נושאים: תרבות והיסטוריה, מדע וסביבה, יהדות וספרות וכד'. השיעורים יתנהלו מדי שבוע ביום ובשעות קבועים וידועים מראש ויועברו ע"י תלמידים/ות בכל הגילאים ומורים/ות מבתי ספר בעיר. כל בי"ס שישתתף במיזם יהיה אחראי על אתר קרוב לביה"ס, בו ינתנו השיעורים.
כך, בעקביות, יווצרו ברחובות קבוצות למידה. יש לשער שהקהל - בחלקו ישמור אמונים לאתר קבוע, בחלקו יתנסה ביותר מאתר אחד. אנשים מקרב קהל השומעים יעודדו לתרום משלהם, ולהעביר שיעורים בעצמם.
במהלך הזמן, תיווצר בין באי השיעורים דינמיקה קבוצתית שתתבסס על תחושה של שותפות במסגרת הדדית של ילדים ומבוגרים, שמוסיפה מימד חדש לשהות בבבית הספר וברחוב, מקור בלתי צפוי של ידע, סקרנות, חיוך - ושמחה.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

בית הספר והמרחב הציבורי מתקיימים בדרך כלל זה בצד זה, ללא מגע, ללא מעורבות הדדית, חיים כל אחד בגבולותיו המוכרים, חפים מעניין הדדי.
ביה"ס מתקיים במרחב העירוני כמובלעת מגודרת. הילדים והילדות המאכלסים את בתי הספר בשעות הלימודים מנותקים מן התנועה האנושית המתרחשת ברחוב, ואינם שותפים בדופק החיים שלו.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

מטרת הפרויקט היא לשנות מצב זה ולהציע חלופה של קיום הדדי, מערב, מחדש, ניתן ליישום רחב, שכוחו בקיימותו: לא אירוע קצר מועד, אלא פעילות מתמשכת וברת-קיימא, שתהווה חלק ממארג החיים של הישוב.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

המודל והטכנולוגיה הם ידועים ופשוטים: כסא. דיבור. דיאלוג. שיחה. הקשבה. שאלה. תשובה. מבט. מפגש. חיוך.

זהו מודל של מפגש בין אנשים, מבוגרים וצעירים, שמכריזים כי למפגש כזה יש מקום, כי שותפות כזו היא מבורכת, וכי הרחוב, השוק, הכיכר - כולם מהווים אופציה לשימוש חדש שמרחיב את המימד והתפקוד הרגילים, המוכרים, הצרים והמצרים שלהם, ויוצר צמתים חדשים למפגש אנושי מגוון ובלתי אמצעי.

זהו מודל המפגיש בין מצבי הוראה חדשים לבין לחשיבה פדגוגית רעננה, מאפשר התנסות בקו התפר שבין חינוך פורמלי לחינוך לא-פורמלי, ומתאפיין ביכולת פריסה רחבה תוך פרק זמן לא ארוך.

זהו מודל שמועצם כל ידי השינוי החברתי והסביבתי שהוא עצמו מחולל.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

אינו פעיל עדיין.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

התוכנית היא להביא את הפרויקט לפריסה ארצית רחבה תוך שנתיים, להפעילו בישובים יהודיים וערביים, ולהציגו כמודל חינוכי שמאפייניו מאפשרים יישום ופריסה גם במדינות נוספות.

ערכו החינוכי של המיזם, המשלב מאפיינים ופעילויות של חינוך פורמלי ולא-פורמלי, הוא בערכו האנושי: הוא בנוי סביב המושג "מפגש אנושי" ונועד ליצור נקודת מפגש בלתי אמצעית בין ילדים ומבוגרים, תוך העצמה הדדית, היכרות וגילוי יכולות. דווקא בעידן הרשתות החברתיות המקוונות יש ערך ביצירת רשת חברתית שממבוססת ומעודדת מיומנויות אנושיות בסיסיות כמו שיחה, הקשבה, שיתוף וכבוד הדדי.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד מורכב מילדי בתי"ס שישתתפו במיזם, מורים/ות, ותושבי השכונה והרחובות ביישובים היהודיים והערביים בהם יפעל המיזם: צעירים וקשישים, עוברי אורח, עקרות בית, אנשי עסקים ובעלי חנויות.

ילדי ביה"ס יפיקו ממנו יכולות תקשורת, שיתוף פעולה - ביניהם, עם מוריהם ועם קהל השומעים, חשיבה משותפת, ארגון, חלוקת תפקידים ואחריות, ויכולת לארגן מידע ולהעבירו. מעבר לכך, המיזם יתרום להערכה עצמית טובה יותר, יכולת פעולה עצמאית, יצירתיות, ותחושת שייכות לקהילה ולסביבה.

בתי הספר - מנהלות/ים, מורות/ים, צוותי מערך פסיכולוגי - יפיקו מהמיזם היכרות טובה יותר עם תלמידיהם, התחדשות פדגוגית, גיוון בעשייה, ותחושת שייכות והשפעה קהילתית.

קהל השומעים יפיק תחושה של התחדשות קהילתית, עניין וסקרנות, הזדמנות למעורבות וביטוי עצמי, קשר עם ילדים, וקשרים חברתיים חדשים.

ברמה הישובית, המיזם מחזק את המרקם הקהילתי והשכונתי שעבר בעשורים האחרונים תהליכי החלשה וניכור. זהו מיזם שמעצים את תחושת התושבים באשר ליכולתם - ולאחריותם - לשנות ולחדש את תפקודי המרחב הציבורי ואת האופן בו הם חיים בו.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

המיזם הוא בעל אופק יישומי והוא ניתן להרחבה ולפריסה רחבה.

השנה הראשונה תהיה שנת פיילוט וישתתפו בה צוותים של מורים/ות ותלמידים/ות משני בתי"ס בבת ים - כיתות ה'-ו' מבי"ס יסודי, וחט"ב.

במהלך השנה השניה והשנה השלישית המיזם יורחב לכלל היישוב, ויהפוך למרכיב בתוכנית הלימודים הרגילה בבתי"ס שירצו בכך. במקביל, תורחב פריסתו ליישובים נוספים, תוך הפעלת תוכנית ההדרכה בבתיה"ס (עוד על תוכנית ההדרכה, בפרק: המשכיות).

המודל יוצג בכנסים ברמה ארצית ובינלאומית.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

המיזם מציע ערך חברתי גבוה ומודל הפעלה פשוט בעלות כספית נמוכה. אלה הופכים אותו לקל לשכפול וליישום בכל עיר, הן בארץ והן בחו"ל.
נדרשת השקעת זמן בהכנת השיעורים, בתכנון מערכת השעות ובתיאום הוצאתה לפועל: ההלימה שבין אופי ההשקעה לבין אופי הפעילות המקובלת בביה"ס, מאפשרת לביה"ס לעסוק בהתחדשות פדגוגית תוך שימוש בכלים מוכרים.

תיעוד המיזם, משלבי התכנון וכלה בשיעורים ברחוב, יועלה ל youtube, ויהווה כלי עזר לכל רשות ובי"ס שיחליטו לאמץ אותו. ייעשה שימוש לצורכי תיעוד ופרסום המיזם גם באופני תקשורת אחרים.

המיזם יוצג בכנסי חינוך ע"י צוותים שיתנסו בהפעלתו ואלה יהוו מקור להשראה וליווי לצוותים מתחילים.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

המיזם פשוט ליישום, אינו דורש תקציב גבוה, טכנולוגיות מיוחדות או מערכת ארגונית מורכבת.
עם זאת נדרשת מחוייבות הרשות לתמוך במיזם ולפרסם אותו, מחוייבות בתי הספר והילדים המשתתפים לקיים את המיזם על פני פרק זמן ארוך וברציפות ונכונותם של בעלי עסקים ומוסדות ציבור ל"ארח" בקרבתם את השיעורים.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

תידרש עבודת הדרכה, הסברה וארגון עם ובין צוותי בתי"ס, נציגי העיריה, בעלי חנויות ועסקים.

בית ספר שיצטרף לתוכנית יזכה לתוכנית הדרכה וליווי.
צוותי התלמידים והמורים יעברו סדרה בת 4 סדנאות, שלוש שעות האחת, שיתייחסו לשלושה נושאים עיקריים:
1. עבודה בקבוצה: שיתוף פעולה, מרכיבים של עבודת צוות, תקשורת בין-אישית.
2. ביטוי בע"פ: מיומנויות ניסוח, בנייה והצגה של טיעון, דיבייטינג, דיבור בפני קהל ושימוש נכון בקול.
3. תכנון, ארגון והוראה של שיעור.

לפני כל שיעור רחוב ייפגשו חברי הצוות לפגישת הכנה.
לאחר כל שיעור ייכתב סיכום שיעור.

במהלך השנה יעברו הצוותים 3 סדנאות להעלאת בעיות, גיבוש דרכי התמודדות, והעשרה בשלושת נושאי סדנאות היסוד.

כמו כן, הצוות הבית ספרי המשותף - מורים ותלמידים, יערוך סיור היכרות עם אזור הפעילות שלו, ויכיר אותו ממבחינה היסטורית ודמוגרפית.

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

0

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

אולי מכיוון שה"רחוב" מושך אותי תמיד ללכת בו, לגלות אותו, להתחדש בו,
אולי מכיוון שאני מורה והורה בבית ספר דמוקרטי בו למדתי לשלב בין תחומים ולמוסס גבולות בין "קטגוריות" - אולי משום כך אני מנסה לחשוב על דרכים לשילוב:
בין הרחוב לבין בית ספר,
בין המזדמן לבין הקבוע,
בין חינוך פורמלי לחינוך ברשות הרבים,
בין ילדים לבין מבוגרים,
בין הסדר המוכר לבין האפשרות לגלות סמטה קורצת.
לערבב.
ויש עוד סיבות, או מקדמים: אוהלי המהפכה החברתית של הקיץ שעבר שאחדו בין צעירים ומבוגרים מכל המגזרים, הרב גילאיות ושיתוף ההורים הנהוגים בבית הספר הדמוקרטי כפר סבא בו אני מלמד, היוגה שאני מתרגל ושממנה למדתי את ההנאה שבמעבר בין מצבים ומנחים, והחשק האישי שלי ללכת מעבר לתחומים המוכרים ולשלב ביניהם - כל אחד מאלה תרם בודאי בדרכו לאופי ולתוכן של הצעת המיזם.

וכמובן, ההכרה שללמוד אפשר רק מתוך שמחה. שמחת מפגש בין אנשים, במקום בו הם חיים.

דודי צ'רנובילסקי רשם: בהחלט רעיון טוב! אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1722 ימים המשך >
Lihu Gurfinkel רשם: אפשר אולי לחשוב גם על שילוב של החברה מהגיל השלישי- א. יש להם הרבה סיפורים והיסטוריה מעניינת, ב. הם אוהבים קהל והתייחסות. ג. זה מחבר ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1722 ימים המשך >

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1723 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1723 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1724 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1724 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1725 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1726 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1728 ימים

דודי צ'רנובילסקי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1729 ימים