צוות לעניין

ע"י איילה רודוי | 07 בנוב' 2012
| 0 תגובות

סיכום:

מערכת החינוך כיום, מתמקדת בעיקר בהקניית ידע נרחב במקצועות הלימוד על-ידי דרך של לימוד פרונטלי ובחינות. צורת לימוד זו, אמנם מאפשרת לתלמיד לרכוש ידע אך היא מונעת ממנו רכישת כלים ויכולות הנדרשים היום באופן כמעט גורף בסביבות עבודה שונות. המיזם מתמקד בשני נדבכים עיקריים בעולם העבודה שככלל לא זוכים להתייחסות במערכת החינוך כיום: למידה פעילה והיכולת לעבוד בצוות.
[למידה פעילה: למידה על-ידי ניסוי וטעייה. וכמו כן, למידת חומר רב תוך זמן קצר על-ידי הבחנה בין עיקר לטפל]. "צוות לעניין" מבקש להכניס תכנים הנוגעים לנושאים אלו כחלק אינטגרלי מתוכנית הלימוד –
תחילה, על-ידי סדנאות חד פעמיות בתחילת שנת הלימודים שיועברו למורים ולתלמידים בנפרד ויקנו ידע וכלים הנוגעים לשיטות נכונות לעבודה בצוות ושיטות יעילות ללמידה פעילה. ולאחר מכן, השיטות ישולבו כחלק מתוכנית הלימוד במקצועות בסיס לפי בחירת בית הספר. שיטות אלו באות מתחום התעשייה, הצבא והאקדמיה ויכינו את התלמידים לעולם מורכב ומשתנה.
המיזם יקיים בתחילת כל שנה סדנאות חד-פעמיות (כל סדנא תכלול מס' מפגשים קטן כתלות בכמות המשתתפים) למורים ולתלמידים בנפרד.
בסדנאות אלו יינתנו כלים והנחיות בנוגע לעבודת צוות נכונה: ניהול דיון אפקטיבי ופורה, כללים לנתינת ביקורת נכונה, להבנתה ויישומה על-ידי מקבל הביקורת, מתן כלים שיאפשרו למקסם את הרעיונות והאינדיבידואלים המרכיבים את הקבוצה.
כמו כן, יושם דגש על החשיבות בלמידה פעילה – דרכים יעילות ללמידה של היקף חומר גדול עם מקורות מידע רבים תוך הבחנה בין עיקר לטפל בפרקי זמן קצרים, היתרונות שבניסוי וטעייה וכיצד טעויות מקדמות ולא עוצרות אותנו.
בשלב הראשון של המיזם, תחולק כל כיתה לקבוצות של בין 4-7 תלמידים, המחנכת תבחר נושא כלשהו התואם את רוח בית הספר ואת הבעיות הקיימות בו ותנחה את התלמידים בהרמת פרויקט לבחירתם שיתמודד עם הנושא ויביא פתרון יצירתי לשיפור המצב הקיים.
כשלב שני של המיזם במחצית השנייה של השנה, תחולק הכיתה לקבוצות חדשות, כאשר כל קבוצה תקבל פרויקט כחלק מתוכנית הלימוד במקצועות הבסיס כגון: היסטוריה, ספרות, תנ"ך. במסגרת זו, כל קבוצה של תלמידים תהיה אמונה על העברת חלק מחומר הלימוד באופן יצירתי וחדש תוך מתן דגש על סוגיות עומק שלא נלמדות בדרך כלל כחלק מתוכנית הלימוד.

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

איילה

שם משפחה

רודוי

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

צוות לעניין

תיאור המיזם

מערכת החינוך כיום, מתמקדת בעיקר בהקניית ידע נרחב במקצועות הלימוד על-ידי דרך של לימוד פרונטלי ובחינות. צורת לימוד זו, אמנם מאפשרת לתלמיד לרכוש ידע אך היא מונעת ממנו רכישת כלים ויכולות הנדרשים היום באופן כמעט גורף בסביבות עבודה שונות. המיזם מתמקד בשני נדבכים עיקריים בעולם העבודה שככלל לא זוכים להתייחסות במערכת החינוך כיום: למידה פעילה והיכולת לעבוד בצוות.
[למידה פעילה: למידה על-ידי ניסוי וטעייה. וכמו כן, למידת חומר רב תוך זמן קצר על-ידי הבחנה בין עיקר לטפל]. "צוות לעניין" מבקש להכניס תכנים הנוגעים לנושאים אלו כחלק אינטגרלי מתוכנית הלימוד –
תחילה, על-ידי סדנאות חד פעמיות בתחילת שנת הלימודים שיועברו למורים ולתלמידים בנפרד ויקנו ידע וכלים הנוגעים לשיטות נכונות לעבודה בצוות ושיטות יעילות ללמידה פעילה. ולאחר מכן, השיטות ישולבו כחלק מתוכנית הלימוד במקצועות בסיס לפי בחירת בית הספר. שיטות אלו באות מתחום התעשייה, הצבא והאקדמיה ויכינו את התלמידים לעולם מורכב ומשתנה.
המיזם יקיים בתחילת כל שנה סדנאות חד-פעמיות (כל סדנא תכלול מס' מפגשים קטן כתלות בכמות המשתתפים) למורים ולתלמידים בנפרד.
בסדנאות אלו יינתנו כלים והנחיות בנוגע לעבודת צוות נכונה: ניהול דיון אפקטיבי ופורה, כללים לנתינת ביקורת נכונה, להבנתה ויישומה על-ידי מקבל הביקורת, מתן כלים שיאפשרו למקסם את הרעיונות והאינדיבידואלים המרכיבים את הקבוצה.
כמו כן, יושם דגש על החשיבות בלמידה פעילה – דרכים יעילות ללמידה של היקף חומר גדול עם מקורות מידע רבים תוך הבחנה בין עיקר לטפל בפרקי זמן קצרים, היתרונות שבניסוי וטעייה וכיצד טעויות מקדמות ולא עוצרות אותנו.
בשלב הראשון של המיזם, תחולק כל כיתה לקבוצות של בין 4-7 תלמידים, המחנכת תבחר נושא כלשהו התואם את רוח בית הספר ואת הבעיות הקיימות בו ותנחה את התלמידים בהרמת פרויקט לבחירתם שיתמודד עם הנושא ויביא פתרון יצירתי לשיפור המצב הקיים.
כשלב שני של המיזם במחצית השנייה של השנה, תחולק הכיתה לקבוצות חדשות, כאשר כל קבוצה תקבל פרויקט כחלק מתוכנית הלימוד במקצועות הבסיס כגון: היסטוריה, ספרות, תנ"ך. במסגרת זו, כל קבוצה של תלמידים תהיה אמונה על העברת חלק מחומר הלימוד באופן יצירתי וחדש תוך מתן דגש על סוגיות עומק שלא נלמדות בדרך כלל כחלק מתוכנית הלימוד.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

מערכת הלימוד כיום שמה דגש על עבודה פרטנית המתבצעת באופן מאוד מסוים. דרך זו מפספסת שימור יכולות טבעיות של כל אדם – למידה תוך ניסוי וטעייה. כמו כן, שיטת הלימוד לא מקנה כישורים חשובים אשר מהווים חלק מרכזי בסביבות עבודה רבות לאחר תום הלימודים: היכולת להבחין בין עיקר לטפל, יכולת שחשיבותה גוברת ככל שמקורות המידע הזמינים הולכים וגדלים, היכולת ללמוד היקף נרחב של חומר בפרקי זמן קצרים והיכולת לעבוד בצוות בצורה יעילה.
המיזם מנסה לשמר ולהקנות לתלמידים יכולות אלו ובכך, להכין אותם בצורה טובה הרבה יותר לסביבות עבודה שונות שבהן ישתלבו לאחר תום הלימודים התיכוניים.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

המיזם, מאפשר לתלמידים לחוות באופן פעיל ומפוקח עבודת צוות תוך לימוד של עקרונות לעבודה נכונה ויעילה. כמו כן, המיזם גורם לתלמיד לראות באופן ממשי את היתרונות בניסוי וטעייה, בקבלת ביקורת ויישומה ובחשיבות של הבחנה בין עיקר לטפל לצורך לימוד מהיר, מעמיק וממוקד.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

הרעיון ייחודי מכמה סיבות – הוא מזהה בעיות קריטיות שקיימות כיום לתלמידים היוצאים ממערכת החינוך אשר ככלל לא זוכות לתשומת לב, חסרים אלו גורמים לכך שגם תלמידים שנהגו להיות מצטיינים בבית הספר נכשלים לאחר מכן בשל העדר יכולות בסיסיות. הוא מאפשר פתרון שמשתלב באופן יחסית פשוט בתוך המערכת, כחלק מתוכנית הלימוד ועל אף שאינו דורש תקציבים נרחבים הוא צפוי להוות שינוי ושיפור משמעותי לשיטת הלימוד וליכולות התלמידים.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

לא פעיל בתחום החינוך

יש לציין, שהשיטות עליהן מבוסס המיזם מיושמות בתחומים רבים – בהייטק, בצבא, בתעשייה ועוד. שיטות אלו מביאות לשביעות רצון רחבה של כל המעורבים שכן הם משפרות באופן משמעותי את היעילות והאיכות של התוצרים.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

במידה והמיזם ייושם, מעבר ליכולות שהוא יקנה לתלמידים שכיום לא מוקנות על-ידי מערכת החינוך. הוא יאפשר הן למורים והן לתלמידים ללמוד ולרכוש יכולות לימוד חדשות אשר יגוונו את תוכנית הלימוד במקצועות הבסיס ויאפשרו למידה חווייתית ומהנה תוך קבלת ערך מוסף משמעותי לכל תלמיד.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

המיזם מיועד בשלב הראשוני שלו לתלמידי תיכון. התלמידים, שצפויים להתגייס וללכת לאוניברסיטה ולאחר מכן להשתלב בשוק העבודה ירכשו מיומנויות ויכולות שהן קריטיות בחשיבותן כיום במסגרות אלו. תלמידים שירכשו כלים ויכולות אלו יהיו בעלי יתרון משמעותי בכל מסגרת בה הם צפויים להשתלב בשנים שלאחר סיום לימודיהם. ללא כלים ויכולות אלו, עלולים התלמידים להיתקל במכשולים רבים שימנעו את קבלתם למסגרות מסוימות או לחילופין את התקדמותם או הצלחתם בתוך מסגרות אלו.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

אנו מציעים לעשות פיילוט לכיתות י' בשני תיכונים עם אוכלוסיות שונות. הפרויקט יועבר לכל הכיתות בשכבה לאורך השנה.
הצלחה של המיזם תהיה במידה ולפחות 75% מהמשתתפים במיזם ירכשו את הכלים והיכולות המצוינים לעיל.
הצלחה זו תימדד על-ידי כמה פרמטרים:
הפרמטר החשוב ביותר הוא הצלחת הפרויקטים עליהם יעבדו התלמידים במחצית הראשונה של השנה הן מבחינת הדרך שבה הם נוצרו (על-ידי עבודת צוות נכונה) והן על-ידי טיבם ואיכותם.
כמו כן, יחולקו שאלונים בסוף כל מחצית הן למורים והן לתלמידים שיבחנו ויאבחנו את החוויה הלימודית של התלמידים והאם הם אכן חשים כי קיבלו כלים שיאפשרו להם להתמודד טוב יותר בהמשך.
שביעות רצון של המורים, ודיווח על כך שהתוכנית יושמה באופן מלא תהווה הצלחה של הפרויקט.
בהסתכלות רחבה יותר, אנו שואפים לשלב את שיטות הלימוד כחלק אינטגרלי מתוכניות הלימוד של מקצועות הבסיס בבתי הספר.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

אחד היתרונות המרכזיים של המיזם הוא היכולת לשכפל אותו וליישם אותו באופן פשוט בכל רחבי הארץ. כמו כן, המיזם בעל פוטנציאל להיות מועבר לכל שכבות הגיל החל מכיתה א' ועד י"ב.
שכפול המיזם מתבצע על-ידי הכשרת כח אדם נוסף שיוכל להעביר את הסדנאות בתחילת השנה וללוות את המיזם באופן צמוד בבתי הספר.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

מספר אתגרים:
א. תקציב להכשרת כוח אדם שיעביר את הסדנא וילווה את צוות המורים לאורך השנה.
ב. נכונות בתי הספר והמורים לשתף פעולה.
ג. אי-הבנה של המיזם ודרכי היישום שלו בשל היותו חדש ושונה ממה שהיה קיים עד היום בבתי הספר.
ד. סילבוסים נוקשים שלא יאפשרו הכנסת תכנים נוספים.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

פעולות לעמידה באתגרים:
א. תקציב - זכייה בתחרות.
ב. כחלק מהסדנא שתועבר למורים יוצגו יתרונות המיזם, תוך מתן דוגמאות רבות מן התעשייה ומעולם העבודה. כמו כן, עזרה במציאת הבעיות העיקריות בבית הספר והגדרתם כפרויקטים לתלמידים כחלק מיישום המיזם.
ג. ליווי צמוד ופיקוח של מקימי המיזם ושל צוות שיוכשר על-ידם.
ד. כחלק מהליווי, יינתן מענה למצב בו המורה לא יודע כיצד לשלב את המיזם בתוכנית הלימוד כך שהתלמידים לא יחסירו חומר.

מספר המתנדבים במיזם

1-5

מספר המועסקים במיזם

0

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

מאחורי המיזם עומדים אב ובת:
יצחק בוגומולני – בעל תואר בהנדסת אוירונאוטיקה מהטכניון. סרן במיל, בעל ניסיון של שנים רבות בליווי פרויקטים מורכבים, עתירי תקציב ומרובי משתתפים מכל העולם.
איילה בוגומולני-רודוי – בעלת תואר במשפטים ובמדעי המדינה מאוניברסיטת תל-אביב. סגן במיל'. בעלת ניסיון רב בהדרכה וחינוך במסגרות מגוונות – תנועות נוער, בתי ספר ותיכונים, צבא ועוד.
סיימתי את התיכון בהצטיינות והתגייסתי לקורס טיס שם נתקלתי בקשיים שנבעו מחוסר הידע שלי כיצד לעבוד כחלק מצוות. בעוד שעד אז וגם לאחר מכן הייתי רגילה להצטיין ולהצליח בכל דבר, גיליתי שאין לי ידע או ניסיון בעבודת צוות. רק לאחר מכן במהלך קורס קצינים ובמהלך שירותי הצבאי רכשתי את הכלים הנדרשים לעבודת צוות נכונה ויעילה שאפשרו לי להתקדם ולהמשיך ולהצליח הן בצבא והן במקומות עבודה בהמשך.
גם באוניברסיטה גיליתי קושי חדש – התמודדות עם כמות ידע אדירה שנבעה ממאגרי הידע הבלתי נגמרים שקיימים כיום לרשותו של כל סטודנט או תלמיד. הצורך להקיף כמות חומר אדירה תוך זמן קצר במטרה לייצר תוצר איכותי וקולע היה צורך קריטי הן באוניברסיטה והן במסגרת עבודתי כמתמחה במשפטים. גם כאן הייתי צריכה לעבור תהליך לימוד כדי לרכוש יכולות שיאפשרו לי לעבוד באופן יעיל ואיכותי.
מבעיות אלו הבנו למעשה, שככל שתצטיין בתיכון ולאחר מכן בלימוד ובעבודה האינדיבידואלית ללא כלים אלו לא תוכל להצטיין בהמשך ולהתקדם.
הבנו שיכולות בסיסיות אלו, אשר ניתנות ללמידה ורכישה בצורה פשוטה יחסית לא זוכות להתייחסות כלל לכל אורך שנות הלימוד במערכת החינוך הישראלית.
זיהינו כי החל מהצבא, בהמשך באוניברסיטה ולאחר מכן בשוק העבודה מגיעים אנשים רבים ללא יכולות שהן קריטיות למסגרות אלו. לעיתים, היעדר יכולות אלו מכשיל אותם ולא מאפשר להם להתקדם או להתקבל למקומות עבודה ולעיתים, הדבר מכשיל את העשייה עצמה בתוך המסגרות או לחילופין מייצר עשייה שאינה יעילה אשר אינה ממקסמת את יכולות האינדיבידואל או הקבוצה ומייצרת עבודה מיותרת ובזבוז זמן יקר.
יצחק השתמש, לימד ויישם את שיטות המיזם בהרבה צוותים ישראליים ובינלאומיים מגוונים עם תוצאות מצוינות.
הגענו למסקנה – כי ישנה אפשרות להקנות יכולות אלו כבר בגיל צעיר ולאפשר על-ידי כך לימוד מגוון יותר, יעיל יותר אשר ישפר לתלמיד ולמורה את חווית הלימוד ויוציא את התלמיד מוכן באופן משמעותי יותר למה שמצפה לו לאחר התיכון .
שיטות אלו באות ממספר תחומים:
א. מודל LAMDA ו RESPECT FOR PEOPLEמתחום LEAN DEVELOPMENT
ב. POSITIVE PEER REVIEWS מעולם ההנדסה
ג. ACTIVE LISTENING, POWERFUL QUESTIONS מעולם האימון
ד. DELIBERATE PRACTICE מעולם הספורט ואומנויות
ה. FAST EXPERIMENTS מעולם המדע
ו. ACTIVE LEARNING מעולם החינוך
הניסיון המשותף שלנו עם שיטות אלו ויישומם ועם חינוך בני נוער במגוון מסגרות הביא אותנו ליצירת המודל של "צוות לעניין".

איילה רודוי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2511 ימים

איילה רודוי יצר את המועמדות - לפני 2511 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף

מועמדות זו היא אודות: