מרכז למידה - קשת וריכוז

ע"י ענת מלכי | 26 באוק' 2012
| 4 תגובות

סיכום:

ילדים עם הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה כיום נמצאים באיחור מתמיד במסגרת הכיתתית בחינוך הרגיל. בליבו של המיזם יש חזון של מרחב צמיחה מותאם ליכולות לילדים שזקוקים לשיטות הוראה שונות וייחודיות לצד חיזוק הביטחון העצמי (דימוי עצמי לצד דימוי אקדמי). מדובר על מרכז למידה הפועל לאחר שעות הלימודים ומספק הזנה, הכלה ולמידה לילדים אלו.
המרכז פונה אל ילדים מגיל גן החובה (גיל 5) ועד לסוף כיתות היסוד (גיל 11 לערך).
המרכז הוא מסגרת לא פורמלית שמטרתה להשלים ולחזק את המערכת הפורמלית. כלומר המרכז מופעל כמרכז טיפולי בשעות אחר הצהריים, עם תום יום הלימודים.
המודל הוא מרובד וכולל מס' יעדים:

עם הגעת התלמיד הוא עובר אבחון רב-תחומי הכולל בין השאר את בחינת טווח הקשב האישי שלו. כך שבניית מערכי השיעור יותאמו לטווח זה - במדד זמן: דקות (בשונה ממצב שבו התלמיד נדרש להתאמה זו מול המערכת).

שני המישורים הבסיסיים שעליהם המרכז נע:
א. חיזוק מתמשך של תפקודי הבסיס (קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא, הבעה בעל פה ובכתב)
ב. תרגול יכולות מטא-קוגניטיביות (יכולות מורכבות של הבנה מילולית ובלתי מילולית (אנליזה, סינתיזה, פיתוח) דרך תחומי עניין.

ובפועל זה אומר, שילוב של מערכי סעיפי א' וב' ברמה קבוצתית ופרטנית במינוני זמן מותאמים (ראה 'טווח קשב אישי').

לוח הזמנים הכללי: מפגש קבוצתי (שיחה משותפת שמטרתה לפנות את המחשבות מטרדות היום ודימיון מודרך של כ 7 דקות לשם חיבור התלמיד לתחילת לראשית הפעילות), פעילות ספורטיבית קלה (מטרה: המרצה, הפחתת מתח ויצירת תקשורת חברתית מול קבוצת השווים), חלוקה לקבוצות עבודה (עבודה פרטנית מול קבוצתית), הפסקות פעילות והפסקות פאסיביות לחילופין והמשך עבודה תוך כדי קבלת תמיכה, שיקוף והעצמה קבוצתית.

לכל תלמיד במרכז תיק המפרט את יכולותיו עם כניסתו למרכז וכולל גם את סגנון הלמידה האישי שלו, העדפות (תחומי עניין) וקשיים (לקויות למידה נלוות: דיסלקציה, דיסקלקוליה, דיסגרפיה וכו') - כל תוכנית עבודה מחולקת לפי הסעיפים שהופיעו מעל (תפקודי בסיס ותפקודים גבוהים) וכוללת מדדי מטרה (כמותיים ואיכותניים).

התלמיד מקבל שיקוף כמעט בכל יום להתקדמותו בפועל ופעם בשבוע נערכת לו שיחה עם איש מקצוע מהתחום הטיפולי (העדפה לפסיכולוג/ית). מטרת השיחה: עדכונים, הכלה ושיתוף ולבסוף גם כלי לניתור מצבו הרגשי של התלמיד.

אודותיך

שם הארגון: קשת וריכוז עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

ענת

שם משפחה

מלכי

אודות הארגון שלך

שם הארגון

קשת וריכוז

תפקידך בארגון

יזם-מנהל

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

מרכז למידה - קשת וריכוז

תיאור המיזם

ילדים עם הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה כיום נמצאים באיחור מתמיד במסגרת הכיתתית בחינוך הרגיל. בליבו של המיזם יש חזון של מרחב צמיחה מותאם ליכולות לילדים שזקוקים לשיטות הוראה שונות וייחודיות לצד חיזוק הביטחון העצמי (דימוי עצמי לצד דימוי אקדמי). מדובר על מרכז למידה הפועל לאחר שעות הלימודים ומספק הזנה, הכלה ולמידה לילדים אלו.
המרכז פונה אל ילדים מגיל גן החובה (גיל 5) ועד לסוף כיתות היסוד (גיל 11 לערך).
המרכז הוא מסגרת לא פורמלית שמטרתה להשלים ולחזק את המערכת הפורמלית. כלומר המרכז מופעל כמרכז טיפולי בשעות אחר הצהריים, עם תום יום הלימודים.
המודל הוא מרובד וכולל מס' יעדים:
עם הגעת התלמיד הוא עובר אבחון רב-תחומי הכולל בין השאר את בחינת טווח הקשב האישי שלו. כך שבניית מערכי השיעור יותאמו לטווח זה - במדד זמן: דקות (בשונה ממצב שבו התלמיד נדרש להתאמה זו מול המערכת).
שני המישורים הבסיסיים שעליהם המרכז נע:
א. חיזוק מתמשך של תפקודי הבסיס (קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא, הבעה בעל פה ובכתב)
ב. תרגול יכולות מטא-קוגניטיביות (יכולות מורכבות של הבנה מילולית ובלתי מילולית (אנליזה, סינתיזה, פיתוח) דרך תחומי עניין.
ובפועל זה אומר, שילוב של מערכי סעיפי א' וב' ברמה קבוצתית ופרטנית במינוני זמן מותאמים (ראה 'טווח קשב אישי').
לוח הזמנים הכללי: מפגש קבוצתי (שיחה משותפת שמטרתה לפנות את המחשבות מטרדות היום ודימיון מודרך של כ 7 דקות לשם חיבור התלמיד לתחילת לראשית הפעילות), פעילות ספורטיבית קלה (מטרה: המרצה, הפחתת מתח ויצירת תקשורת חברתית מול קבוצת השווים), חלוקה לקבוצות עבודה (עבודה פרטנית מול קבוצתית), הפסקות פעילות והפסקות פאסיביות לחילופין והמשך עבודה תוך כדי קבלת תמיכה, שיקוף והעצמה קבוצתית.
לכל תלמיד במרכז תיק המפרט את יכולותיו עם כניסתו למרכז וכולל גם את סגנון הלמידה האישי שלו, העדפות (תחומי עניין) וקשיים (לקויות למידה נלוות: דיסלקציה, דיסקלקוליה, דיסגרפיה וכו') - כל תוכנית עבודה מחולקת לפי הסעיפים שהופיעו מעל (תפקודי בסיס ותפקודים גבוהים) וכוללת מדדי מטרה (כמותיים ואיכותניים).
התלמיד מקבל שיקוף כמעט בכל יום להתקדמותו בפועל ופעם בשבוע נערכת לו שיחה עם איש מקצוע מהתחום הטיפולי (העדפה לפסיכולוג/ית). מטרת השיחה: עדכונים, הכלה ושיתוף ולבסוף גם כלי לניתור מצבו הרגשי של התלמיד.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

הוא פותר את החידה 'לקות למידה' וממיר אותה בפתרון שהוא:'שונות בלמידה'!

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

המיזם'פותח' את שיטת הלימוד הקלאסית ומתאים אותה לילדי העידן החדש. רוצה לומר, במקום שהילד יתאים את עצמו למערך השיעור הסטנדרטי (יבהה בקיר/יפטפט עם חברים/יהיה נוכח-נפקד בכיתה) המערך מתאים את עצמו אליו.
בשיטה החדשה טווח הקשב של הילדים נלקח כחלק בלתי נפרד במשוואה החינוכית. בנוסף, ההוראה מגוונת, פעילה ומשמחת - באופן כזה שמגרה את הילדים להישגיות ולביטוי עצמי מקסימאלי.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

בקרוב.. :)

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

שילוב שיטות בהוראה ללקויי למידה
שימוש בעקומת הקשב האישית של התלמיד
הכלה של שיטות חדשניות ורב-תחומיות
ועוד..

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

כיום, אני מאבחנת מטפלת ומאמנת ילדים ובוגרים עם הפרעות קשב וריכוז. בכל יום אני רואה תלמידים מתוסכלים שנושרים לשוליים (בהתחלה בבית הספר ולאחר מכך בחיים עצמם).
הערך העיקרי של המרכז הוא ביסוס התשתית הקיימת ללמידה (קריאה, כתיבה, הבעה, יכולות גרפו-מוטוריות, יכולות חשיבה) לצד חיזוק ביטחון עצמי (באמצעות פרוייקט אישי - הצטיינות בתחום בחירה).
הילדים שלנו יצאו מהמרכז זקופי גו ומאושרים בזכות ההישגים שלהם ובזכות ההכרה שלהם בקיומם היחודי ובאפשרות תרומתם העתידית לחברה.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד: ילדים (ובוגרים) בעל לקויות למידה וקשב וריכוז. המיזם ממלא חלל חסר בתחום (מרכזי למידה חדשניים ללקויי למידה) ונותן מענה רחב יותר מהקיים כיום.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

צמיחת המרכז לרשת של מרכזים תוך שנתיים מהקמת המרכז הראשון!

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

בקלות - אני בונה מתודיקה ברור שמטרתה שיכפול עתידי. המטרה היא שהמיזם יוכל לעמוד בזכות עצמו ולהיות מנוהל מרחוק (בשונה מעסק תלוי יזם מנהל).

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

האתגר הראשון שעומד בפני הוא מימוני- אין בידי את המשאבים להקמת המרכז. כמו כן, מיקומי - המרכז צריך להיות ממוקם בקרבת מקום לבתי ספר יסודיים וכן לאוכלסיית היעד (כך שיוכלו להגיע בקלות גם ללא עזרת ההורים).

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

אופטימיות חסרת תקנה (זו פעולה?!). אני מתכננת את המרכז מזה מספר שנים ואני נערכת לתחישים שונים. בנושא המימוני החלתי בגיוס משקיעים ובבירור על מקומות פוטנצאילית.

מספר המתנדבים במיזם

1-5

מספר המועסקים במיזם

0

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

אני חוזה את המיזם מזה כמעט שמונה שנים, מלימודי התואר השני והמאסטר שלי בלקויות למידה מאוניברסיטת חיפה. מאז אני פוגשת (מקצועית ובלב) יותר ויותר תלמידים מתוסכלים וחסרי כוחות במאבק מול בתי הספר.
בעלי ואני לקויי למידה (קשב וריכוז) והצלחנו לסיים את האקדמיה בהצלחה. כיום, אני מביטה על הילד הצעיר שלי (שהוא גם לקוי למידה)ואני שם כדי לדאוג שגם אם מערכת החינוך לא תבין אותו ואת צרכיו השונים אני אהיה שם לדאוג לכך.
ראיתי ילדים שנזקקו אך למעט כדי להכיר ביכולותיהם - כל אחד מהם היה זקוק לחוויות הצלחה בפועל (כאלו ש'נחשבות' גם במסגרת הכיתתית וגם מול המבוגרים) לצד שיקופים ואהבה ללא תנאי.
אני יודעת שביכולתי לעשות זאת: יש לי את הידע המקצועי, יש בי את ההבנה למצבם ויש בי את התשוקה להפוך את המיזם הזה להצלחה ממשית.

תודה לכם על האפשרות שאתם מזמנים עבורי, תודה! :)

אגב אני תושבת בת ים.

ענת מלכי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2450 ימים

ענת מלכי רשם: העברתי את המידע לטופס עצמו. מודה לך על ההבהרה החשובה :) אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2450 ימים המשך >
Ori D רשם: הי ענת, שימי לב שאת יכולה לחזור ולערוך את טופס המיזם, לעדכן ולהוסיף מידע. זה חשוב היות והשופטים רואים רק את הטופס, ואינם נחשפים לתגובות. אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2450 ימים המשך >
ענת מלכי רשם: הי גילי, תודה על התמיכה! אתה בהחלט צודק המודל לא מפורט היות ולא הבנתי לאיזור רמת פירוט אני נדרשת.. אבל אנסה לפרט יותר. המרכז ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2451 ימים המשך >
גילי רומן רשם: הי ענת, הרעיון מקסים. אחרי שפגשנו אותך בראשון בסדנא, שמחתי גם לקרוא אותו ולדעת שאת עומדת מאחוריו. עם זאת, שני דברים לא בהירים ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2451 ימים המשך >

ענת מלכי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2454 ימים

ענת מלכי יצר את המועמדות - לפני 2454 ימים