מעגלים - זרעים של מנהיגות

אילנה  ברי
ע"י אילנה ברי | 31 באוק' 2012
| 0 תגובות

סיכום:

זרעים של מנהיגות הינו מודל חינוכי ספירלי רב שלבי, הנוגע במקומות הכואבים ביותר של החברה הישראלית.
המודל יוצר רצף של למידה, שתוביל לשינוי אמיתי בעולמו של הילד, ובסופו של דבר אף לשינוי חברתי .
נקודת המוצא של התכנית היא, שפיתוח הפוטנציאל האישי של כל ילד מושפע משני מעגלים -
המעגל הראשון: המעגל האישי - ה-being : העצמה רגשית- טיפוח היכולות האישיות והבין אישיות של כל ילד, שמטרתן להוביל לתחושת בטחון עצמי ולתחושת מסוגלות. מחקרים מראים כי האדם אינו נולד עם הערכה עצמית גבוהה , אלא לומד זאת תוך כדי תנועה, עד שזה הופך לטבע שני.
המתנה הנפלאה שאנו כמערכת חינוכית וכהורים יכולים להעניק לילדנו הוא דימוי עצמי גבוה והערכה עצמית .
המעגל השני: המעגל החברתי - העוסק בהבנת ההתנהגות החברתית והרגשית,ומטרתו לפתח יכולת ראייה לטווח ארוך ,מיומנויות לזיהוי רגשות , מיומנויות הקשבה והתחשבות בצרכיו של האחר ,תקשורת אפקטיבית עם הסביבה ופתרון קונפליקטים יצירתי .
התכנית מתעדת לעשות עבודה משמעותית בשני המעגלים המהותיים הללו, ואז לעבור ולטפל במטרה המרכזית והיא ההשפעה החברתית , ולמעשה- יצירת המנהיגות..
אנו מאמינות כי מנהיגות אינה יכולת של יחידי סגולה! ההפך הוא הנכון - פוטנציאל המנהיגות טמון בכל אחד ואחת מאיתנו, כאשר אופן ההסתכלות על המושג "מנהיגות" אינו על כאלו המשפיעים על חברה שלמה בהכרח, אלא על כל ילד או מבוגר שמסוגלים לעמוד על שלהם ולהוביל דיעה שתואמת את אמונתם. כל ילד לוקח יכולת זו למקום אחר- יהיו כאלה שישפיעו במעגל החברתי הקטן על עוד חבר או שניים , יהיו כאלו שיקחו את זה לרמת השפעה על קבוצה ויהיו שיצליחו להוביל תהליכים חברתיים ולהניע , החידוש הוא שזה לא משנה כמה אתה משפיע העיקר שאתה משפיע . והכי חשוב- שאתה הופך להיות פחות ופחות מושפע ויותר פועל לפי האמונות שלך ולא של סביבתך.
לכל ילד / מחנך בתכנית יבנה גרף מדדים אישי אשר יציב יעדים לבדיקה שרלוונטיים לו בלבד . כל ילד/ מחנך יבדק למול עצמו ולא למול הסביבה שלו. לא "אחוזון ארצי", אלא התקדמות אישית. כל עוד הגרפים האישיי יהיו במגמת עליה, מבחינתנו זה אומר שהצלחנו! והשינוי החברתי הארצי לא יאחר לבוא .

אודותיך

שם הארגון: ינוקא שירותים חינוכים בע"מ עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

אילנה

שם משפחה

ברי

אודות הארגון שלך

שם הארגון

ינוקא שירותים חינוכים בע"מ

תפקידך בארגון

מנכ"ל

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

מעגלים - זרעים של מנהיגות

תיאור המיזם

זרעים של מנהיגות הינו מודל חינוכי ספירלי רב שלבי, הנוגע במקומות הכואבים ביותר של החברה הישראלית.
המודל יוצר רצף של למידה, שתוביל לשינוי אמיתי בעולמו של הילד, ובסופו של דבר אף לשינוי חברתי .
נקודת המוצא של התכנית היא, שפיתוח הפוטנציאל האישי של כל ילד מושפע משני מעגלים -
המעגל הראשון: המעגל האישי - ה-being : העצמה רגשית- טיפוח היכולות האישיות והבין אישיות של כל ילד, שמטרתן להוביל לתחושת בטחון עצמי ולתחושת מסוגלות. מחקרים מראים כי האדם אינו נולד עם הערכה עצמית גבוהה , אלא לומד זאת תוך כדי תנועה, עד שזה הופך לטבע שני.
המתנה הנפלאה שאנו כמערכת חינוכית וכהורים יכולים להעניק לילדנו הוא דימוי עצמי גבוה והערכה עצמית .
המעגל השני: המעגל החברתי - העוסק בהבנת ההתנהגות החברתית והרגשית,ומטרתו לפתח יכולת ראייה לטווח ארוך ,מיומנויות לזיהוי רגשות , מיומנויות הקשבה והתחשבות בצרכיו של האחר ,תקשורת אפקטיבית עם הסביבה ופתרון קונפליקטים יצירתי .
התכנית מתעדת לעשות עבודה משמעותית בשני המעגלים המהותיים הללו, ואז לעבור ולטפל במטרה המרכזית והיא ההשפעה החברתית , ולמעשה- יצירת המנהיגות..
אנו מאמינות כי מנהיגות אינה יכולת של יחידי סגולה! ההפך הוא הנכון - פוטנציאל המנהיגות טמון בכל אחד ואחת מאיתנו, כאשר אופן ההסתכלות על המושג "מנהיגות" אינו על כאלו המשפיעים על חברה שלמה בהכרח, אלא על כל ילד או מבוגר שמסוגלים לעמוד על שלהם ולהוביל דיעה שתואמת את אמונתם. כל ילד לוקח יכולת זו למקום אחר- יהיו כאלה שישפיעו במעגל החברתי הקטן על עוד חבר או שניים , יהיו כאלו שיקחו את זה לרמת השפעה על קבוצה ויהיו שיצליחו להוביל תהליכים חברתיים ולהניע , החידוש הוא שזה לא משנה כמה אתה משפיע העיקר שאתה משפיע . והכי חשוב- שאתה הופך להיות פחות ופחות מושפע ויותר פועל לפי האמונות שלך ולא של סביבתך.
לכל ילד / מחנך בתכנית יבנה גרף מדדים אישי אשר יציב יעדים לבדיקה שרלוונטיים לו בלבד . כל ילד/ מחנך יבדק למול עצמו ולא למול הסביבה שלו. לא "אחוזון ארצי", אלא התקדמות אישית. כל עוד הגרפים האישיי יהיו במגמת עליה, מבחינתנו זה אומר שהצלחנו! והשינוי החברתי הארצי לא יאחר לבוא .

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

חוסר בתכניות שמתייחסות למחנך כמנהיג וכיוצר שינוי חברתי.
מחקרים רבים שעוסקים בבדיקת מערכות החינוך השונות חושפים נתונים מדאיגים על אלימות וחרמות חברתיות במסגרות השונות בכל טווחי הגילאים - מתוך דיווחים של גננות ומורות, האלימות מהווה קושי רב בהתמודדות היום יומית ובשחיקת אנשי החינוך שלנו.
במקביל משרד החינוך מודע לכך ומנסה להתמודד עם התופעה בעזרת תוכניות שונות ומגוונות והמלצות להפחתת אלימות .
ובכל זאת - שום דבר לא קורה ! למה ??
מהנסיון להבין זאת, החלה עבודת המחקר בנושא, שהולידה מתודה חינוכית שלטעמנו נותנת בדיוק את לשאלה הפתרון האולטמטיבי .
בסקר שערכנו לכ-150 גננות /מורות ברחבי הארץ , שאלנו 3 שאלות -
1. האם את מרגישה שככל שעובר הזמן יש יותר בעיות משמעת במערכת החינוך ובמסגרת שלך?
2. האם את מכירה תוכניות מומלצות של משרד החינוך לטיפול באלימות ?
3. את משתמשת בהם ? אם כן ? האם את רואה שינוי לטובה . ואם לא ? למה את לא משתמשת בהם בכדי לפתור את הבעיה ?
תוצאות הסקר ניתבו למקום מאוד ברור שניתן להבין בשני רבדים -
ברובד האישי של המחנכת - " איך אני יכולה להשפיע על בעיה כל כך מרחבית ? " וברובד הפדגוגי " כל התכניות הללו הן יותר מילים ממעשים " .

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

אנו מאמינות שבכדי שמחנך ירגיש שהוא יכול להשפיע, לשנות ולהוביל תהליכים, חובה עליו להיות מנהיג.מחנך שהוא מנהיג הוא בעל תחושת שליחות בעשייה החינוכית שלו ובעקבות כך הוא גם נשחק פחות. המיזם שלנו לקח על עצמו לטפל בבעיה בשני המימדים-
1. תוכנית הכשרה ייחודית למחנך- מטרת התהליך הינה לספק לו "ארגז כלים" לשינוי עצמי פנימי. העבודה תיעשה הן ברובד החיצוני-המראה החיצוני כטריגר של שינוי מיידי,והן ברובד הפנימי. מטרתנו היא ליצור רצף של הצלחות שיתפסו מקום בתודעה של המחנך וישפרו את הדימוי העצמי שלו. רק מחנך בעל בטחון עצמי ותחושת מסוגלות יכול להגיע בסופו של דבר למנהיגות והובלת תהליכים (בדיוק כמו ילד). אנו מאמינות שדרך מתודה ספירלית רב שלבית המבססת הצלחה על הצלחה, ניצור דור של מחנכים שהם סוכני שינוי.
במקביל החלטנו לרדת מהמילים ולהתמקד במעשים ושיהיו פשוטים ככל האפשר.אלברט איינשטין אמר "כל אדיוט יכול לגרום לדברים להראות יותר מסובכים, נדרשת גאונות ואומץ בכדי לנוע בכיוון ההפוך"
2. תכנית פדגוגית עבור הילדים-המועברת על ידי אותו סוכן שינוי-המחנך.
בשונה מתכניות לימוד אחרות,ספר התכנית הינו רק חלק קטן מהתכנית הכוללת. את חלק הארי בתכנית יתפסו דווקא אביזרי הדרכה שונים, כגון: חוברות פורטו פוליו לילדים לכל מעגל למידה, בובות, ערכת קלפים פרי המצאתנו ועוד.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

המודל הפדגוגי שעליו נשענת התכנית שובר כמה הנחות יסוד-
1. מושג המנהיגות. האם מנהיגות היא יכולת של יחידי סגולה בלבד, או שניתן להכשיר כל אדם להיות מנהיג?
עד היום, התכניות שנכתבו להכשרת ופיתוח מיומנויות מנהיגות נכתבו עבור ילדים בעלי יכולות גבוהות, כחלק מחינוך למצוינות. בשנת 1972 נכתב בדוח מרלנד, שמנהיגות היא סוג של מחוננות שניתן לאבחן ולטפח.
אנו רוצות לפשט את מושג המנהיגות למקום עממי יותר. אנו מאמינות כי מנהיגות מתחילה להתפתח בילדות,וצוברת תאוצה ככל שעוברות השנים. גולמן(2002) טוען כי"כישורי מנהיגות ניתן וכדאי לפתח אצל כל אדם ובכל גיל, שיפור יכולות המנהיגות תלויות אך ורק במוטיבציה של הפרט".
אנו מתעדות לבנות עבוד הילד רצף של הצלחות שישפרו את הביטחון העצמי שלו ואת תחושת המסוגלות, נחבר אותו לשפה חברתית אחרת, נעודד לשיתוף ולהקשבה ואז על בסיס יכולות ומיומנויות אלו ננסה להוביל אותו לאמונה שהוא יכול להשפיע.
מדענים עשו את כל החישובים והוכיחו כי דבורה בעצם לא יכולה לעוף.לפי גודל הכנפיים, משקל הגוף,האנרגיה הנדרשת וכד'-תעופת הדבורה ממנוגדת לחוקי הפיזיקה. למזלה אף אחד לא גילה לה..
אנו מאמינות בילדים. אין לנו שום כוונה "לגלות" למה הם מסוגלים ולמה לא.אנו מאמינות שהילד תמיד מסוגל להתקדם ביחס לעצמ, ומאמינות שהשפעה שהוא ישפיע על החברה-ולא משנה מה גודלה- תהיה מבורכת ותורמת.
2. תפיסת המחנך כלקוח עסקי
לטעמנו,התכנית שלנו צפויה לכישלון אם לא נצליח לרתום את המחנך לתהליך החינוכי. על פי אמונתנו, השקעה בצוות החינוכי תיצור קהילה בעלת תחושת שייכות לתוכן שמועבר לילד ומחויבות להצלחה .
חברת "ינוקא" כתבה תכניות רבות בשבע שנות קיומה.כולןהתבססו על העברתידע באמצעות מדריך חיצוני.בתכנית זו, בשונה מאחרות, מעביר התכנית הוא איש החינוך עצמו. הוא גם הלקוח הראשוני שלנו. לא הילד או משרד החינוך. בלעדיו התכנית לא תיצלח .
כתיבת תכנית מצוינת ומקצועית הינו תנאי בסיסי, אך אינו מספיק ולא שווה אם בסופו של דבר תהפך לתכנית מגירה.
ההתייחסות שלנו לאנשי החינוך זהה להתייחסות ללקוחות בחברה עסקית, רק שהתמורה במקרה שלנו אינה מזומנים אלא עשייה חינוכית אמיתית .
מטרת התכנית הינה היכרות אמיתית עם איש החינוך- מה הצרכים שלו ? מה קשה לו ? מה נעים לו? ודרך הבעיות שהוא מעלה, ינתנו לו כלים לקפיצת מדרגה ברמה האישית.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

הפרויקט אינו פעיל עדיין, הוא בשלב הכתיבה.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

ראשית, כתיבת התכנית, כולל תכנית ההכשרה לצוות החינוכי, הסקרים ועיבוד הנתונים, ייקחו לפחות שנה.
לאחר מכן, יש בכוונתנו להריץ פיילוט על השלב הראשון למשך שנה נוספת ברשת צהרונים גדולה. במהלך השנה הזו, תיבדק התכנית וכל רבדיה לעומק, יבדקו שאלות המחקר ומטרות התכנית בעזרת מדדי המחקר השונים שיבחרו. במקביל תעבור התכנית אישור של משרד החינוך.
למעשה, רק בעוד שנתיים מהיום התכנית אמורה לצאת למרווח הפעילות האופטימאלי שלה, ולכן זרעי ההשפעה ההתחלתיים שלה יתחילו במהלך השנתיים הבאות.
את זרעי ההשפעה הרחבים והמקיפים יותר אנו צופים לראות החל מהשנה השלישית. בשל העובדה כי המיזם שלנו מתייחס לאיש החינוך כסוכן שינוי, אנו צופים שהוא יעשה שינוי בעולם הקטן שלו, ולאחר מכן, לכשיראה שזה עובד, יפיץ את התורה למקומות אחרים.
כך, בטווח הקצר משרד החינוך יזכה לצוות מוביל ויוזם ובטווח הארוך לצוות מוביל ומשפיע.
ברמת ההשפעה על מערכת החינוך בכלל ועל הילד בפרט - אנו צופים שניתן יהיה למדוד הפחתה באחוז הילדים האלימים, הפחתה במצבים קיצונים של בדידות חברתית, ניכור והעדר עיסוק משמעותי בשעות הפנאי - מתוך אמונה שיכולות מנהיגות משפרות את הרצון של הילד לעסוק במשהו משמעותי.
יתרון משמעותי נלווה יהיה ברמת הצוות החינוכי ושחיקתו לאורך השנים- בכיתה רגועה עם פחות התעסקות במשמעת יתפנו המורים להתעסק בשליחות האמיתית שלהם: לחנך .

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד –ראשון במעלה: הצוות החינוכי שישתתף בתכנית -
העצמת המחנך, הובלתו בדרך של אמונה עצמית ומנהיגות - יובילו להפחתת בעיות משמעת בכיתה ויהפכו עבורו את התהליך החינוכי לפשוט ונעים יותר .( כבונוס - החברה מקבלת אדם שלם יותר עם העיסוק שלו ומאושר יותר ).
קהל היעד השני- הילדים עצמם. הפניה תיעשה לילדים בגילאי 4-9, עפ"י החלוקה –שלהלן:
גילאי 4-5 - מעגל ראשון - מעגל הbeing - תכנית לפתוח בטחון עצמי
גילאי 6-7 - מעגל שני - מעגל שייכות -תכנית לתקשורת חברתית חיובית
גילאי 8-9 - מעגל השלישי - מעגל ההשפעה ה-doing - תכנית לפיתוח יכולת מנהיגות
ככל שיעלה הילד במודל הספירלי, הוא ירכוש לעצמו יכולות ומסוגלויות שישמשו אותו בחיי היום יום החברתיים והלימודיים שלו. ילד שרכש בטחון עצמי ותחושת מסוגלות, רכש בעצם את התחושה והאמונה שהוא יכול לעשות הכל. מחקרים הוכיחו שיש לכך השפעה מיידית גם על הישגים לימודים .

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

ההצלחה המיידית – מדידה: כמה אנשי חינוך הצלחנו לרתום למיזם ולהצלחתו.
מער לכך, כיוון שהתכנית בנויה על גרפים אישיים של התקדמות, ניתן יהיה לבדוק כמותית את הצלחת המיזם ותרומתו לכל ילד וילד בשטח . ככל שיותר גרפים יהיו במגמת עליה ביחס לעצמם, השינוי וההשפעה המרחבית יגדלו ויתעצמו. .
במהלך שנת הפיילוט יערך מחקר בשטח ויאספו נתונים. יכול לקרות מצב שבו בעקבות נתונים אלו ישתנו המדדים הראשונים הללו .

באיסוף הנתונים נתייחס למספר גורמים:
1. יחולק שאלון להורים , אשרימוין לפי גיל ילדים ומי מילא אותו .
2. ייערך שאלון מדגם לגננות וייאסף מידע על יישום התכנית, הקשיים שהתגלו בדרך ומה לדעתם ניתן לשפר יערכו תצפיות על הילדים
3. יבדקו לעומק הגרפים החודשים עפי המדדים האישים
4. יערכו ראיונות עם גננות
5. יערך ראיון עם מנהלת תחום ורכזת אזורית ( נאפשר למרואיינים לקרוא את ממצאי הראיון ולהגיב על מידת נכונותם על מנת לא לחטוא בפרשנות מוטעית ולשמור על אובייקטיביות )
שיטת ניתוח הנתונים האיכותיים נקראית שיטת ה "השוואה המתמדת " .
השיטה נשענת על חזרות בחומר ראשוני של הנתונים שנאספו , שיום אותן החזרות והגדרה של יחידות התוכן הקטגוריות המאגדות אותן .

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

שלב 1 -
הכנסת המיזם לסל המורים של משרד החינוך. במקביל, נפעיל את התכנית בערים שלא נצליח לחדור אליהם בחינוך הפורמלי דרך החינוך הבלתי פורמלי דרך גופים המנהלים רשתות צהרונים .
**בכל מקרה העבודה תהיה עירונית ותתפרש לארצית ללא הגבלה באזורי עבודה .
שלב 2 -
תיבדק אפשרות לשיתוף פעולה עם המגזר הערבי/חרדי, וייעשו שינוים בתכנים על מנת להתאימם לקהל היעד ( לצורך זה יגויס איש חינוך מוביל ליצירת הקשרים )
שלב 3 -
יש בכוונתנו למכור את התכנית בהתאמות שונות לקהילות שונות ברחבי העולם .
היופי בתכנית הוא יכול השכפול שלה- ברגע שתיבנה, תיבדק מחקרית ותשופר בהתאם לתוצאות, היא ניתנת להעתקה ולהסבה לקהלי יעד שונים ולתרבויות שונות. , הצורך שאנו מטפלים בו הוא צורך אוניברסאלי .
כך גם מנהלי התכנית- שנכשיר, יהיו חייבים להיות כאלה שבאו מהשטח, עברו את התכנית על בשרם ויודעים את עוצמתה.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

1. אתגר ראשון במעלה הינו להעביר את התכנית אישור רישמי וגיוס של משרד החינוך. דבר זה ימנע מאיתנו להפעיל אותה במערכת החינוך הפורמלית .
2. מימון לצורך פיתוח ומחקר – החברה הינה חברה עסקית, שמתקיימת מהכנסות ולא מתרומות או מימון אחר. התכנית תתחיל להניב הכנסות רק כעבור זמן רב, בעוד הפיתוח חייב להסתיים לפני כן.
3. הצלחת התכנית נשענת על גיוס אנשי החינוך לטובת המיזם והצלחתו. לא אחת אנו שומעים על אנשי חינוך שבחרו במקצוע מסיבות פרקטיות (מוקדם בבית, חופשים, חגים וכד'), וייתכן כי תהליך שכזה, שמצריך השתתפות מעבר לשעות בית הספר ייראה להם "מיותר".

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

1.
* מחקר על תכניות חוץ שאושרו ע"י משרד החינוך - ולמידה על נקודות החוזק
* הבנת תכנית המסגרת של המשרד והכרת היעדים החינוכיים שהציב לעצמו שר החינוך המכהן
* למידת השפה הארגונית של מערכת החינוך הפורמלית (שפה שונה מזו שאנו "מדברים" כרגע).
*הגשת התכנית לתחרות שיזמתם, לזכיה בחשיפה והכרה ראשונית.
2.
הקצאה של מימון ראשוני לצורך הפרויקט על מנת לירות את יריית הפתיחה. במקביל, נעשה ניסיון להשיג מימון מקרן לסיוע לעסקים קטנים בחסות המדינה.
3.
התכנית נכתבת כחוויה מהנה עבור אנשי החינוך, והיא משלבת בתוכה המון "אטרקציות" עבור אנשי החינוך (משחקי תפקידים, קלפים, סדנאות סטיילינג וכד'). . במקביל, אנו עורכים סקרים לבדיקת צרכים ורצונות, והתוצאות יבואו לידי ביטוי בתכנית עצמה. ,
אנו מבינים שגם תכנית מצוינת , שלא תצליח לרתום את מבצעי התכנית הפוטנציאלים להניע את גלגליה, ימיה ספורים, ולבטח לא תצליח ליצור את ההשפעה שאליה אנו שואפים .

מספר המתנדבים במיזם

1-5

מספר המועסקים במיזם

6-10

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

הכל התחיל בבוקר יום שבת שבו הלכתי עם הילד שלי בן ה-4 לגינה הציבורית השכונתית, שם שיחקו כל ילדי הגן. לפתע נקלעתי לסיטואציה שהותירה את גופי רועד עוד זמן רב אח"כ: נועם (בני)רץ אליי, דמעות בעיניו, ואחריו נעמדו ארבעה ילדים שבאו כחבורה אחת- בקללות, צעקות והעלבות שירו על בני כמו צרורות.
אני איבדתי את היכולת לדבר. לא האמנתי שילדים יכולים להיות כל כך רעים האחד לשני. ולא הבנתי גם למה?ומה אני אמורה לעשות בסיטואציה?
בזמן הזה, שאני שוקלת איך נכון להגיב, נועם התאפס,יישר את כתפיו, עמד למולם זקוף ואמר להם בקול רם ולא הססני- אני לא מפחד מכם!זה לא נכון מה שאתם אומרים!יש לי חברים אחרים שאני אוהב ואני לא צריך אתכם!
הילדים הסתכלו עליו לעוד רגע ואיבדו ענין.
אני נשארתי עם ההלם והרעד. ואז "נפל לי האסימון"-הכל קם ונופל על כמות הבטחון העצמי שיש לילד בעולם הזה שבו הוא חי. זה לא ממש חשוב אם הוא ידע עוד משוואה כזו או אחרת, או תהיה לו התשובה המושלמת לשאלה שנשאלה, אם לבסוף לא יהיה לו האומץ להצביע בכיתה ולומר את דברו.

חברת "ינוקא" הינה חברה הפעילה בתחום החינוך כבר 7 שנים. זהבית (שותפתי)ואני פעילות בתחום החינוך והניהול החינוכי כבר קרוב לשני עשורים.
בזכות פעילות החברה במהלך השנים, ניתנה לנו האפשרות להביט על עולם החינוך ממקומות קצת אחרים- לחוות את כאב המפעילה של הצהרון שמרגישה שאין לה מספיק כלים, להבחין בעייפות החומר של הגננת שעובדת כבר 20 שנה ולצפות בילדים ההולכים וגדלים לתוך סביבה אלימה ומלחיצה, וצריכים להיאבק על מקומם בכל רגע נתון.
אנו כחברה חינוכית, מעסיקות פרחי הוראה צעירות, ובכל שיחה אנו דואגות לטפוח להן על השכם על הבחירה המצוינת שעשו וכמה טוב שעוד מישהו איכותי הצטרף למערך.
אנו מאמינות בכל ליבנו כי הכל אפשרי, כל מה שצריך זה רק להתחיל ללכת .
מהמקום הזה אנו קמות כל בוקר עם חיוך על השפתיים, הולכות לעבודה וממשיכות לקוות שמה שאנו עושות משפיע ולו במעט על הילד ותורם לו. בכל עשייה שלנו תמיד יהיה הערך המוסף הזה שמבדל אותנו ועושה אותנו-ינוקא .
החזון שלנו בחינוך הוא ליצור שינוי, להשפיע ולעשות משהו טוב למען העתיד החינוכי של ילדינו - אנו בחרנו לפתוח חברה שכל עיסוקה זה כתיבת תכנים ותכניות התערבות בנושאים חברתיים - כגון – אינטליגנציה רגשית , פתוח חשיבה יצירתית , המשחק בחיי הילד,ועוד.
כמו כן יש לנו חטיבה שלמה המתמחה בהכשרת צוותי חינוך בחינוך הבלתי פורמלי - בעיקר בנושאים שהשטח דורש .
בעיקר אנו שמחות על הזכות שנפלה בחלקנו לקבל אלינו את אנשי החינוך לעתיד, מלאי שמחת החיים והרצון לשנות, שטרם הגיעו למערכת ושאצלנו הם מקבלים כלים מעשיים לעבודה חינוכית.
קשת המוצרים שאנו מציעים ללקוחות שלנו מעידה על הרצון שלנו לסגור מעגל עם כל לקוח ולקוח ולאפשר לו ולצוות החינוכי שלו לעשות איתנו תהליך משמעותי .
אנו אף פעם לא שוכחות "שהילדים של היום הם ההורים של מחר", והכלים שאנו
מעניקות לילד של היום,יהפכו להיות השפה המדוברת של המשפחה של מחר ובגלובלי- של החברה שאנו רוצים להיות חלק ממנה.
מתוך הבנה עד כמה חשובה הדרך ועד כמה חשוב לרתום כמה שיותר אנשים אליה אנו פונות אליכם. התכנית הזו תכתב ותיושם, כי העמדנו אותה כיעד בחברה שלנו . זה אינו יעד פיננסי אלא יעד איכותי של מנהיגות אחרת ורצון לשינוי.

אילנה ברי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2835 ימים

אילנה ברי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2836 ימים

אילנה ברי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2836 ימים

אילנה ברי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2837 ימים

אילנה ברי עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2843 ימים

אילנה ברי יצר את המועמדות - לפני 2843 ימים