שלבים בדרך למעלה

ע"י גיא וסאל ותומר וקנין | 23 באוק' 2012
| 2 תגובות

סיכום:

המיזם שהקמנו החל לפני מספר חודשים ולמעשה נותן מענה לתלמידים אשר מעוניינים לחזק את מקצועות הליבה (מתמטיקה, היסטוריה, אנגלית ולשון ) כהכנה לבגרויות והכנה לתיכון אך אין להוריהם אמצעים מספיקים על מנת לממן מורה פרטי. התלמידים לומדים בקבוצות קטנות, הומוגניות ככל האפשר, של 4-5 תלמידים בכל קבוצה, בשעות קבועות בכל שבוע.
השיעורים מבוצעים על פי שיטת שלושת השלבים:
* הקנייה- הקניית החומר הלימודי מועברת בשעה הראשונה, הלימודים נעשים על הלוח תוך שימוש בכלים ויזואליים ועידוד חשיבה מחוץ לקופסה והזמנת תלמידים לפתור תרגילים על הלוח.
* למידה- תרגולים בנושא הנלמד
* שיקוף- "מבחן הצלחה" של 15 דקות על החומר מאותו שיעור אשר ישקף את מצבו של כל תלמיד. תלמיד אשר לא יעבור בהצלחה את המבחן יקבל חיזוקים ותרגולים נוספים במידת הצורך.
שלב זה במערך השיעור הינו המשמעותי ביותר משתי סיבות: ראשית, התהליך מעניק לתלמיד מיומנויות למידה אשר יעזרו לו להתמודד עם מבחנים. שנית, בעת התהליך התלמיד בונה את ביטחונו העצמי ע"י צבירת הצלחות.
נערך מעקב אחר התקדמות התלמיד בתאום עם בית הספר שמועבר להורים.
בתהליך הלמידה מעורבים שלושה מעגלים: התלמיד, ההורים ובית הספר, כשהמפגשים מהווים נקודת חיבור בין השלושה.

אודותיך

שם הארגון: שלבים עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

גיא + תומר

שם משפחה

וסאל+ וקנין

אודות הארגון שלך

שם הארגון

שלבים

תפקידך בארגון

יזם

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

שלבים בדרך למעלה

תיאור המיזם

המיזם שהקמנו החל לפני מספר חודשים ולמעשה נותן מענה לתלמידים אשר מעוניינים לחזק את מקצועות הליבה (מתמטיקה, היסטוריה, אנגלית ולשון ) כהכנה לבגרויות והכנה לתיכון אך אין להוריהם אמצעים מספיקים על מנת לממן מורה פרטי. התלמידים לומדים בקבוצות קטנות, הומוגניות ככל האפשר, של 4-5 תלמידים בכל קבוצה, בשעות קבועות בכל שבוע.
השיעורים מבוצעים על פי שיטת שלושת השלבים:
* הקנייה- הקניית החומר הלימודי מועברת בשעה הראשונה, הלימודים נעשים על הלוח תוך שימוש בכלים ויזואליים ועידוד חשיבה מחוץ לקופסה והזמנת תלמידים לפתור תרגילים על הלוח.
* למידה- תרגולים בנושא הנלמד
* שיקוף- "מבחן הצלחה" של 15 דקות על החומר מאותו שיעור אשר ישקף את מצבו של כל תלמיד. תלמיד אשר לא יעבור בהצלחה את המבחן יקבל חיזוקים ותרגולים נוספים במידת הצורך.
שלב זה במערך השיעור הינו המשמעותי ביותר משתי סיבות: ראשית, התהליך מעניק לתלמיד מיומנויות למידה אשר יעזרו לו להתמודד עם מבחנים. שנית, בעת התהליך התלמיד בונה את ביטחונו העצמי ע"י צבירת הצלחות.
נערך מעקב אחר התקדמות התלמיד בתאום עם בית הספר שמועבר להורים.
בתהליך הלמידה מעורבים שלושה מעגלים: התלמיד, ההורים ובית הספר, כשהמפגשים מהווים נקודת חיבור בין השלושה.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

פעיל פחות משנה

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

במציאות היומיומית, ילדים רבים מתקשים במסגרת הקיימת בבית הספר,עקב גודל הכיתות וחוסר היכולת של מערכת החינוך להשקיע בתלמידים מתקשים ולשמור אותם בפער סביר מיתר תלמידי הכיתה. ילדים אלה חסרים תמיכה רגשית ולימודית, נזקקים לעזרה לימודית ותמיכה רבה מעבר למענה שמוסדות החינוך יכולים ומסוגלים לספק להם והבעיה אף חמורה יותר בישובים לא מבוססים. מחקרים רבים מראים כי במדינת ישראל מספר התלמידים בכיתה הוא בין הגבוהים בעולם המערבי (כ-32 בחטיבות הביניים ו-36 בבתי הספר העל יסודיים). תלמידים אינם באים לידי ביטוי במהלך השיעור ואינם מפיקים את המרב מצוות ההוראה, שגם ככה קורס תחת הנטל. לכן, הורים רבים נאלצים למצוא מענה לילדיהם במתן חיזוקים בשעות אחר הצהריים. מעל ל- 40% מהתלמידים בחטיבה תחתונה ו70% מהתלמידים בחטיבה עליונה נעזרים בשיעורים פרטיים. מהנתונים המופיעים לעיל מצטיירת תמונת מצב מדאיגה היוצרת פערים בין אוכלוסיות שונות.ישנם ילדים שמגיעים ממשפחות בעלות מעמד סוציו אקונומי נמוך שאינן מסוגלות לממן תיגבורים בהיקף הנדרש. כתוצאה מכך נוצרים פערים שרק הולכים וגדלים עם הזמן.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

המיזם, המבוסס על לימודים בקבוצה קטנה מהווה חיסכון כלכלי משמעותי להורים לאורך זמן. כל תלמיד מקבל עבור מחיר של שעת הוראה פרטית שעה או שעתיים יותר של תרגול החומר, לא נוצר לחץ כלכלי גדול על ההורים ועדיין התלמיד נהנה מכמות שעות מספקת לעבודה נכונה ותרגול נוסף.
בקבוצה קטנה מתרחשת דינמיקה חברתית ותהליך למידה פורה. התלמידים מצליחים לבוא לידי ביטוי ולהתבלט.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

http://www.facebook.com/#!/shlavim100?fref=ts

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

המיזם מתמקד בשלושה מעגליים: המעגל הבית ספרי, המעגל המשפחתי והמעגל האישי. אנו מצאנו כי שיטת הלימוד החדשה מהווה נקודת השקה לשלושת המעגלים שצוינו לעיל. המיזם שם לו למטרה לפעול בשיתוף פעולה מלא עם גורמי בית הספר ולהתאים את מערכי השיעור לתוכנית הלימוד הנלמדת בכיתה. העבודה מול המעגל הבית ספרי מאפשרת מעקב רציף אחר התקדמותו של כל תלמיד ותלמיד. המידע שאנו מקבלים מהמורים המקצועיים עוזר לנו למפות את הנושאים בהם התלמיד חלש וצריך תגבור. באמצעות הנתונים הללו, יש באפשרותנו לארגן מחדש את תהליך הלמידה ולהתאימו ככפפה ליד לתלמיד המתקשה. בשיטת שלושת השלבים אנו נעזרים בכלי מדידה שמסייעים לנו בהערכת התלמיד. באמצעות התרגול ובוחן הצלחה אנו יכולים למדוד ולבחון מהצד האם התלמיד הפנים את החומר הנלמד כשהוא מוכן לשיעור הבא. שלבים אלו מהווים ערך מוסף וחשוב לתהליך הלמידה עצמו. במהלך התמודדותו עם החומר הנלמד הוא מסגל לעצמו מיומנויות למידה שרכש טרם שעוזרים לו להתמודד עם החומר בצורה טובה יותר. כל פתירת תרגיל מחזקת את הביטחון של התלמיד שחווה הצלחה. בנוסף בכל תקופה נמלא משוב לגבי השתלבותו של התלמיד במיזם אשר יועבר למורים המקצועיים ולהורים. אנו רואים במעורבות של בית הספר וההורים כאחד גורם משמעותי בהצלחת התלמיד. חשוב שהתלמיד יהיה עטוף בכמה שיותר מעגלים שיציגו חזית מגובשת על מנת לעזור לתלמיד בהתמודדותו עם האתגרים הצפויים לו בשנת הלימודים.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

הפיילוט שנערך אשתקד בשני בתי ספר בעיר בת ים זכה להצלחה רבה בקרב התלמידים. האוכלוסייה שלמדה במסגרת המיזם חוותה עד אז כישלונות רבים. בשיחות עם התלמידים טרם המיזם, נוכחנו לגלות שחלקם לא מאמינים ביכולתם להצליח. דימויים העצמי היה נמוך מאוד בשל הקשיים שחוו במסגרת הבית ספרית. המיזם הוכיח כי אפשר לשנות דברים ולעשותם אחרת. חל שיפור משמעותי בציוני התלמידים ובהצלחתם בבחינות אליהם ניגשו. ההצלחה בפרוייקט הביאה לגידול משמעותי בביקוש למקצועות הליבה ולפתיחת קבוצות למידה נוספות.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

"שלבים" מאמינה שכל ילד בישראל ראוי לתמיכה וחיזוק בתחום לו הוא זקוק. מטרת המיזם לשנתיים הבאות ליצור שיוויון חברתי תוך מתן מענה שווה לתלמידים הזקוקים לסיוע הלימודי. סיפוק הסיוע לתמידים יוביל למימוש הפוטנציאל הגלום בהם, להעצמתם ולהפחתת הפערים הלימודיים והחברתיים. באמצעות המיזם יהיה ניתן לצמצם פערים לימודיים אלה ולמזער באופן ניכר את השלכות רצף הכישלונות שחוו חלק מהתלמידים. "שלבים" שואפת להעניק לכל ילד את ההזדמנות הזו כשלנגד עיניה עומדים מימוש הזכות ללימודים ולחינוך עבור כל ילד וילד ,ומתוך אמונה כי להישגים לימודיים ישנה השפעה על השתלבותם החברתית ועתידם בחברה הישראלית.
מטרת העל- להעניק לכל ילד שישתתף בעתיד במיזם, את ההזדמנות לממש את הפוטנציאל הגלום בו, תוך אמונה כי להישגים לימודיים ישנה השפעה על השתלבותם החברתית ועתידם הכלכלי הצפוי.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד של המיזם הוא תלמידי חטיבת הביניים אשר מצויים בסטאטוס של נשירה סמויה, בעלי מספר ציונים שליליים. תלמידים אלו מאופיינים בהיעדר מוטיבציה ואמונה כי ביכולתם להצליח. כמו כן תלמידי חטיבה עליונה י'- יב' בבתי ספר תיכוניים שעל פי חוות דעת בית הספר לא יעמדו בהצלחה בבחינת הבגרות במקצוע לימודי אחד או יותר ולכן מקצוע לימודי זה מהווה עבורם חסם לזכאות בתעודת בגרות ואין ביכולתם הכלכלית של הוריהם לממן להם לימודים פרטיים במקצוע זה.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

הצלחה במיזם תחשב השגת היעדים הבאים: תמיכה וסיוע לתלמידים מתקשים בקרב אוכלוסיות שאינן מבוססות בעיקר, הגדלת מספר התלמידים הזכאים לבגרות בישובים לא מבוססים, העצמת התלמידים שהשתלבו בתוכנית באמצעות תמיכה אישית ומעקב רציף.
מדידת ההצלחה תעשה בעזרת השתלבותו והתפתחותו החברתית של התלמיד, שיפור בציוניו ובאופן יכולותו להסתדר עם החומר הנלמד בכיתה, במקצוע בו התלמיד התקשה.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

את המיזם ניתן יהיה לשכפל בקלות, זאת בעזרת שיתוף פעולה יחד עם מנהלי בתי הספר אשר בהם יפעל המיזם. שיתוף הפעולה והשקיפות הינו הכרחי להצלחה של התלמידים בבתי הספר המעורבים, ולראייה מניסיוננו, מעורבות מנהלים ורכזי המקצוע מהווה יתרון גדול ותורם להתקדמות התלמידים. חשוב לציין שלמנהלים אינטרס זהה להצלחת תלמידיהם בבחינות בית הספר על מנת לקדם את תלמידיהם.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

ישנם מספר גורמים אשר עשויים למנוע מהמיזם להתפתח:
היעדר שיתוף פעולה – ישנם מנהלי בית ספר אשר אינם מעוניינים ומאמינים בהכנסת גורמים חיצוניים שיתנו מענה בנקודה שבה מורי בית הספר אינם מצליחים להטביע את חותמם המקצועי..
משבר כלכלי- מיתון כלכלי או גל פיטורים עלול להביא לקיצוצים מיידים בכל ההוצאות של משק הבית ובכללם גם הוצאות תגבורים לילדים. המחאה החברתית מדברת ללא הפסקה על ההוצאות הגבוהות איתן צריכים משקי בית להתמודד, אחת מההוצאות היא חינוך התלמידים.
רפורמות בתחום החינוך- החלפת שר חינוך ושינוי תוכניות הלמידה, תרומות מוגברות לחינוך, שינויים בהקצאות כספים בעיריות, עשויים לפגוע ב"שלבים" ולמנוע ממנה להמשיך להתקיים. כיום הבעיה הקיימת בהישגים בתחום החינוך עולה בשיח הציבורי חדשות לבקרים. רפורמות כלשהן אשר יתנו מענה בחינם או בעלות מסובסדת עשויות למלא את המקום של "שלבים" ולגזול ממנה תלמידים רבים אשר לא יזדקקו יותר לשירותיו של מרכז הלמידה.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

על מנת שבית הספר יהיה מוכן לפתוח בפנינו את שעריו נציג את התועלות שיש ביצירת שיתוף פעולה וכי לנו אינטרס משותף- העלאת אחוזי הזכאות לבגרות, העלאת תוצאות מבחני המיצ"ב וכו'. בנוסף הלמידה בתחומי בית הספר אחר שעות הלימוד מהווה אלטרנטיבה חינוכית המבטיחה התרחקותם מהרחוב.
בזמן ששיעורים פרטיים הפכו לנטל כלכלי על הורי התלמידים, קבוצת למידה מהווה אלטרנטיבה זולה יותר עבור הורה אשר מעוניין בכל זאת לחזק את ילדיו בתגבור אחר שעות הלימוד.

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

"שלבים" החלה כיוזמה משותפת שלי ושל תומר וקנין. במסגרת התואר הראשון שנינו עבדנו 4 שנים כמתרגלים בתיכון, הצטרפנו למורה המקצועי ועזרנו לתלמידים שמתקשים במהלך השיעור. בסוף יום הלימודים נשארנו עם קבוצה קטנה יותר של תלמידים ותרגלנו את החומר הנלמד. הכניסה שלנו למערכת החינוך תחילה נתפסה עבורנו כאפיזודה חולפת, אך עם הזמן הרגשנו יותר משמעותיים עבור הילדים שראו בנו כמודלים לחיקוי וכמורי דרך. במשך שנים עזרנו למאות תלמידים לעמוד באתגרים שהוצבו בפניהם בעוד שאנו נהנים ומקבלים סיפוק אדיר מהצלחתם והפיכתם לתלמידים ובני אדם טובים יותר. עבודתנו נעשתה בשיתוף פעולה מלא עם המחנכים והמורים המקצועיים שלא פעם החמיאו לנו " אתם עושים עבודת קודש" ולאט לאט המליצו עלינו לשאר תלמידי השכבה. בשנתיים הראשונות העברנו שיעורים פרטיים במספר נושאים לחלק מתלמידי בית הספר שאינם בתוכנית ובשלב מסוים לא הצלחנו לספק מענה לכלל התלמידים שדרשו זאת, בעיקר לקראת הבגרויות. שמנו התפשט כאש בשדה קוצים בבית הספר והביקוש לתגבורים עלה מעבר לרגיל. אז החלטנו לנסות וליצור משהו שלא היה מוכר לנו עד אותו הזמן. התחלנו לערוך סקרי שוק ולבדוק כמה תלמידים אכן נעזרים בשיעורים פרטיים ונתקלנו בנתונים מפתיעים שהוזכרו קודם לכן. לא ידענו כמה התופעה הזו נפוצה ומהווה בעיה של ממש בקרב הורים רבים. הורים שפנו אלינו במטרה לעזור לילידיהם בשיעורי הבית רק חיזקו בקרבנו את התחושה שפתיחת קבוצות למידה מצומצמות תיתן מענה ראוי עבור אותם ילדים מתקשים שידם של הוריהם אינה משגת.

גיא וסאל ותומר וקנין רשם: היי גילי , מצטער שלא הצלחנו להגיע היום, נוכל להגיע כנראה בשבוע הבא. הוספנו פרטים נוספים ונשמח לקבל את חוות דעתך...:) כמו כן, איפה ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2451 ימים המשך >

גיא וסאל ותומר וקנין עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2451 ימים

גילי רומן רשם: גיא שלום, הרעיון נשמע מצוין ועונה על צורך רלוונטי. לכן, אני מאד ממליץ להוסיף עוד תשובות לשאלות בטופס, לעבות אותו וכך ליצור הבנה טובה ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2456 ימים המשך >

גיא וסאל ותומר וקנין עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2456 ימים

גיא וסאל ותומר וקנין יצר את המועמדות - לפני 2456 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף