ליצני החצר

Lihu Gurfinkel
ע"י Lihu Gurfinkel | 06 בנוב' 2012
| 0 תגובות

סיכום:

הרעיון הוא ליצור ולגבש קבוצת ילדים (בנים ובנות מגילאים שונים) מבית הספר שתתמחה באומנויות הקרקס ומשחקים של פעם - "ליצני החצר" של בית הספר.
הגדרת התפקיד (החזון) - יצירת אווירה משחקית, משעשעת, פעילה, חברתית ו"קולית" ברמה קבוצתית ואישית לילדי הבי"ס בהפסקות, באירועים, ליפני הלימודים ובכלל. על משקל "ליצנות רפואית" בדגש על המשחקים והמיומנויות להבדיל מליצנות קלאסית. אימוני הקבוצה יכולים להיות כחלק ממערכת השעות או מערך שיעורי החנ"ג או כחוג ממומן חיצונית מחוץ לשעות הלימוד.
דרישות הסף מחברי הקבוצה - מוטיבציה גבוהה, שמחת חיים עם נטיה למנהיגות חברתית.
המטרה להפוך את המשחק לשפה ותרבות בית סיפרית קהילתית, ליצור מארג חברתי וקבוצות שייכות ועניין בפעילות שיתופית (פחות תחרותית /השגית). ללכד ולמתג את ילדי הבי"ס. ליצור דפוס פעילות מפיגה ומשחררת (גם ברמה המדיטטיבית תראפוייטית). להרחיב את הלכסיכון התנועתי תיפקודי של הילדים וע"י כך להוריד את רמת האלימות והבידוד החברתי.
כמאמר אפלטון - "עדיפה שעת משחק על שנת לימוד שלמה להיכרותו של האדם".
מטרה סמויה – ליצור מחויבות והזדמנות ללמידה ועשייה משמעותית אצל חברי הקבוצה ע"י גיוסם לעזרת ילדים אחרים, (ברוב המקרים יש להניח שניתן יהיה לשלב בקבוצה ילדים שמתקשים בתחום הלימודי ולמנף אותם ע"י כך לצמיחה ופרודקטיביות חברתית).
אומנויות קרקס - כדורים, קלאבים, צלחות סיניות, דיאבולו, מקל פרח ועוד.
משחקים של פעם - 5 אבנים, הולה-הופ, גולות, חבל קפיצה ארוך וכפול, הליכת חביות וקביים, מטקות עם כדור רך ועוד.

אודותיך

שם הארגון: עוצלי קונצלי עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

Lihu

שם משפחה

Gurfinkel

אודות הארגון שלך

שם הארגון

עוצלי קונצלי

תפקידך בארגון

עלוב משנה בפוטנציה

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

ליצני החצר

תיאור המיזם

הרעיון הוא ליצור ולגבש קבוצת ילדים (בנים ובנות מגילאים שונים) מבית הספר שתתמחה באומנויות הקרקס ומשחקים של פעם - "ליצני החצר" של בית הספר.
הגדרת התפקיד (החזון) - יצירת אווירה משחקית, משעשעת, פעילה, חברתית ו"קולית" ברמה קבוצתית ואישית לילדי הבי"ס בהפסקות, באירועים, ליפני הלימודים ובכלל. על משקל "ליצנות רפואית" בדגש על המשחקים והמיומנויות להבדיל מליצנות קלאסית. אימוני הקבוצה יכולים להיות כחלק ממערכת השעות או מערך שיעורי החנ"ג או כחוג ממומן חיצונית מחוץ לשעות הלימוד.
דרישות הסף מחברי הקבוצה - מוטיבציה גבוהה, שמחת חיים עם נטיה למנהיגות חברתית.
המטרה להפוך את המשחק לשפה ותרבות בית סיפרית קהילתית, ליצור מארג חברתי וקבוצות שייכות ועניין בפעילות שיתופית (פחות תחרותית /השגית). ללכד ולמתג את ילדי הבי"ס. ליצור דפוס פעילות מפיגה ומשחררת (גם ברמה המדיטטיבית תראפוייטית). להרחיב את הלכסיכון התנועתי תיפקודי של הילדים וע"י כך להוריד את רמת האלימות והבידוד החברתי.
כמאמר אפלטון - "עדיפה שעת משחק על שנת לימוד שלמה להיכרותו של האדם".
מטרה סמויה – ליצור מחויבות והזדמנות ללמידה ועשייה משמעותית אצל חברי הקבוצה ע"י גיוסם לעזרת ילדים אחרים, (ברוב המקרים יש להניח שניתן יהיה לשלב בקבוצה ילדים שמתקשים בתחום הלימודי ולמנף אותם ע"י כך לצמיחה ופרודקטיביות חברתית).
אומנויות קרקס - כדורים, קלאבים, צלחות סיניות, דיאבולו, מקל פרח ועוד.
משחקים של פעם - 5 אבנים, הולה-הופ, גולות, חבל קפיצה ארוך וכפול, הליכת חביות וקביים, מטקות עם כדור רך ועוד.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

מטרות ופתרונות המייזם
פיתוח וטיפוח ערוצי תקשורת וביטוי במנעד אינטליגנציות רחב - אינט' תנועתית, מרחבית, אישית ובין אישית.
עידוד מנהיגות,יזמות ואחריות אישית (מיקוד שליטה פנימי) כמפתח לתחושת השמחה וההגשמה של הילד (להבדיל מתרבות ה- "אכלו לי, שתו לי, משעמם או נמאס לי" ).
יצירת גרוי ואינטראקציה חברתית שיתופית, (לא תחרותית), פעילה, בריאה ומפיגה כמפתח להוויה קהילתית תומכת ומכבדת שונות על מגוון מופעיה.
הכוונה לביטוי ומימוש בתחומי עניין וחוזק אישיים של הילדים מתוך אתגר ומוטיבציה פנימית (להבדיל מהנעה חיצונית) וכדרך לפתרון קונפליקטים.
הקלה ותמיכה בלקויות למידה ובעיות מוטוריות /קוארדינטיביות, שיווי משקל ועוד.
יצירת מרחב למידה גלוי וסמוי ע"י משחק, הוראת עמיתים, בהומור ויצירתיות, ולגיטימציה לטעויות והשתטות.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

דרך העשייה המשחקית ותוכן המיומנויות השונות ש"ליצני החצר" ינחילו ויפיצו בבי"ס תיווצר אינטראקציה ופירגון קבוצתי-חברתי, ילדים יחוו תחושה של שייכות ועניין משותפים דבר שיהפוך לנוכחות חיובית ועוגן התנהגותי תרבותי בכל רמות התיפקוד הבית סיפרי.
כמוכן בהמשך תהליך ההתמקצעות של ה"ליצנים" הם יוכלו גם להיות לעזר באמצעות הכוונה של הצוות לילדים בעלי קשיים כאלו או אחרים ולו רק בתור סוכני מצב רוח ומשחק.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

החדשנות היא התוקף והחשיבות (הקרדיט) שהמערכת תיתן לעשייה והמנהיגות החברתית של "ליצני החצר" בפרט ותחום והתוכן על כל המשמעויות שלו בכלל. דבר שאין לו עדיין ביטוי יישומי מובנה או מקובל במערכת החינוך הפורמאלי הנורמטיבית.
למידת עמיתים - ילדים מלמדים ילדים וע"י כך לומדים ומגויסים למשימה במשנה תוקף.
ילדים לוקחים אחריות ויוזמה על פעילות הפנאי והעניין שלהם, עובדים ומשתפים פעולה עם המערכת "בגובה העניים" ובכבוד.
התהליך צורך "אנרגיית אקטיבציה" - "סטרטר" ראשוני של הדרכת והטמעת התוכן בין שנה ל- 3 שנים ומשם הוא מניע ומפרה את עצמו משכבת גיל אחת לרעותה.
יוצר אינטראקציות לימודיות חברתיות רב גילאיות וע"י כך מעבה את המארג החברתי באופן משמעותי ויוצק תכנים חיוביים במציאות של תוכניות ריאליטי למינהן.
ידוע שהאווירה והתרבות הארגונית של המוסד היא גורם דומיננטי בתחושת הסיפוק והעניין של חברי הארגון- התלמידים, ומנוף משמעותי להצלחה ואיכות התוצר - החינוך וההוראה.
שובר את מרחב הזרות והניכור ויוצר אלטרנטיבה בריאה לתחרותיות והישגיות, ע"י כך מפחית אלימות וחיכוך כביטויי תיסכול ואי התאמה.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

העצמת תחושת העניין, הסיפוק, המשמעות, השמחה והברק בעיני התלמידים והצוות.
והטמעת ערך הפלורליזם וכיבוד השונות, (לא פחות מחשיבות נושא המגוון הביולוגי).
מפגש והיכרות עם אינטליגנציות מרובות ומגוונות.
פיתוח היצירתיות ומרחב הטעות והשטותיות כמקור למידה והמצאה.
הכל בתחום המוסד בו יתנהל המיזם כמובן.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

בתי ספר יסודיים, תיכוניים, אוניברסיטאות ועוד.
ראה סעיף חדשנות.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

השמחה והאור בעניי הילדים והצוות בבואם לבית הספר, הקטנת כמות ימי החיסור של התלמידים, ביקוש מוגבר להרשמה והצטרפות לביה"ס.
אוירה אופטימית ופרצי צחוק ושמחה ספונטניים בתדירות גבוהה.
הפחתת מיקרי האלימות וקשיים חברתיים והסתגלותיים באופן סטטיסטי.
תלמידים וצוות שמגיעים מוקדם ובמרץ לביה"ס ועוזבים מאוחר.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

בקלות.
לאחר שהוא ירוץ כפיילוט בשניים שלושה בתי ספר ניתן יהיה להתחיל בו בעוד בתי ספר. ומוסדות לימוד נוספים שכל מה שנידרש הוא 2-3 שעות הדרכה שבועיות לקבוצת "ליצנים החצר", ציוד ןאביזרי המשחק. לשנה הראשונה. לשנה הבאה במידה וצריך מדובר בשעות הדרכה בלבד, כנ"ל לשלישית ומשם ה"תינוק" ילך כבר באופן עצמאי.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

חוסר תקציב.
חוסר אמונה ושיתוף פעולה מצוות המוסד ו/או ההורים.
חוסר סבלנות אמונה, אורך רוח, ומקצועיות של איש המקצוע.
חוסר התאמה קיצוני עם עולם התוכן ו/או הפדגוגיה של המוסד או הקהילה.
תופעות בלתי צפויות מראש.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

מתפלל, מתאמן באמונה.
מחפש שותפים מתאימים למיזם - בתי ספר שפתוחים או מחפשים פדגוגיות ותכנים אלטרנטיביים.
מקיים מפגש והיכרות מקדים שעוסק בבדיקת היתכנות, התאמת צפיות והיכרות עם המיזם והנפשות הפועלות.
משתמש באינטואיציות שליהו.

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

בעשור האחרון אני מפתח וממציא תכנים ומתודות הוראה שאותם אני מנסה ולומד - (בעיקר מהתלמידים) בחינוך הלא פורמאלי. פיתחתי קונספט שלם של הדרכה והפעלת מבוכים ניידים שאני המצאתי והצגתי אותו גם בפסטיבל המדע של מכון ויצמן במשך כ 6 שנים. בהמשך פיתחתי מערך לימודי סימסטריאלי בנושא בנייה, יצירה והמצאה בבמבוקים שנקרא "קיסמי הבמבוק".
בתור פליט המערכת החינוכית בכיתה י' ולאחר תקופה ארוכה של עבודה בתחום התנועה והספורט עם מבוגרים וילדים הגעתי עם תחושת יעוד ושליחות (וכנראה גם מתוך צורך לא לגמרי מודע לחוויה חינוכית מתקנת), להיות סטודנט לחינוך והוראת מדעים בחממה ליזמות חינוכית של המסלול הדמוקרטי בסמינר הקיבוצים. במהלך הלימודים הפקתי שתי יזמויות חינוכיות שלא הגיעו עדיין לידי מימוש משמעותי והמשכתי לחקור ולחפש פתרונות נוספים.

הרעיון בא לי לאחר שהתבקשתי לתת הצעה להפעלה בבי"ס בעל תפיסה חינוכית ייחודית ומרשימה על פי מה שהצלחתי להבין.
המקור להשראה היה תחום הליצנות הרפואית עם המודל של ד"ר אדמס - אם משהוא עובד כ"כ יפה וחיובי לחולים אז על אחת כמה וכמה הוא יכול להיות גם יעיל לאוכלוסיה הנורמטיבית - לכאורה.
כמוכן בתור להטוטן מתבגר שילדיי היו מוריי הראשונים בתחום (ליפני כ 15 שנה), קיבלתי השראה לשם גם מספרו של אביגדור דגן - "ליצני החצר" בו הוא מגולל סיפור מרתק ונוגע ללב על להטוטן בתקופת השואה ואחריה - מומלץ בחום.
במקביל אני מאמן פרטי ילדים עם לקויות למידה מגוונות באמצעות ספורט, קואורדינציה ואומנויות קרקס ונפגש עם עמיתים בתחום הקרקס שמנסים לקדם מתודה של פעילות טיפולית לילדים ונוער בסיכון ו/או בעלי קשיים.
התמהיל של כל הנסיבות הנ"ל הבשיל לכדי הרעיון המדובר.
מהתייעצויות עם אנשי מקצוע בתחום ההוראה, החינוך והקרקס ניכר שהפוטנציאל של היזמות הנ"ל הוא גבוה ובעל מאפיינים ייחודיים שיכולים להוות פריצת דרך בתחום.

נכון להיום המערכת "מדברת" ונמדדת בשפת האינטליגנציה הלוגית, שפתית בעיקר.
כל שאר הפרמטרים האישיותיים בקושי באים לידי ביטוי ותלמידים שזאת לא שפתם הטבעית מוצאים את עצמם - בשוליים, במקרה הטוב, נעזרים בתרופות וכוח עזר נוסף לצוות או במאבק מתיש עם המערכת וכך נובט לו זרע של סיפור עגום עם פוטנציאל להסתבכות בהמשך.
כמו במחקר - אם אתה מעיז אתה עשוי גם להצליח.
אני משוכנע שהרעיון הנ"ל עשוי להצליח במידה ואמצא לו מסגרת וצוות מתאימים.
זה לא בהכרח אומר שהוא יעלה על דרך המלך כבר בנסיון הראשון שני שלו אבל כמו שאמרה לי ילדה מכיתה א' באחת המסגרות שאני מדריך - "שמנסים ומנסים בסוף קורים ניסים".

Lihu Gurfinkel עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2480 ימים

Lihu Gurfinkel עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2480 ימים

Lihu Gurfinkel יצר את המועמדות - לפני 2481 ימים