אולימפידת המושגים - להאיר בפנסים את מדעי ההתנהגות

ע"י יוסף נוריאל | 01 בנוב' 2012
| 2 תגובות

סיכום:

המיזם כולל שני חלקים

א.הוראת לקט של מילים לועזיות בתעתיק עברי (טרנסקריפציה).
המטרה ללמד את התלמידים מאגר של מילים לועזיות שימושיות (ראה בהמשך) כך שלתלמיד יהיה מאגר שלי ידע שימושי במילים לועזיות שעד כה לא היו מובנים לו וחסרים לתפקודו בהרבה אופנים. במידת האפשר המילים יתורגמו לעברית.

ב.הוראת לקט של מושגים (בעברית\לועזית) במדעי החברה.
אין כוונה ללמד את מקצועות מדעי החברה אלא רק לקט בסיסי מתוכם. המושגים שהמורה ילמד יהיו בבחינת פנסים שמאירים את מקצועות מדעי החברה. ההתייחסות תהיה למקצועות הבאים: פסיכולוגיה,סוציולוגיה,כללה,מדע המדינה (משטרים, מנהל, יחסים בינלאומיים,רעיון מדיני).

שלבים בהכנת התוכנית -
1. בבסיס התוכנית: תחרות בין בתי ספר, זהו המניע שיעשה את כל הלמידה.לכן דבר ראשון יש לבוא בדברים עם מס' בתי ספר שיהיו מוכנים להתצטרף לתחרות "אולימפידת המושגים".
2. לקבוע "קודקס", כלומר רשימת המושגים שיהיו בבסיס התחרות. רק על גבי רשימה זאת תהיה התחרות. הרשימה תינתן לתלמידים ללא פרשנויות שינתנו בכיתה ע"י המורה למדעי החברה.
3. יש לבחור כיתה (רצוי יא) שלא לומדים במגמה החברתית אלא במגמות אחרות. בד"כ כיתה טובה שיש בה התלהבות לעניין.
4. המורה למדעי החברה ילמד את המושגים בכיתה לפי ה"קודקס" שנקבע מראש. לקט המושגים יהיה ללא פירושים.
אם מדובר ב- 500 מושגים תינתן 1 ש"ש, אם 1000 אז יש צורך ב- 2 ש"ש.
5. בסיום ההוראה לארגן תחרות פומבית על הידע לגבי המילים והמושגים שנלמדו. יש צורך בליווי תקשורתי, ופרסים יקרים. המנצחים כמובן יקבלו פרסים, פרסום ואולי גם ב- יוטיוב. (חיזוק חיובי).

אודותיך

שם הארגון: נוריאל יוסף עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

יוסף

שם משפחה

נוריאל

אודות הארגון שלך

שם הארגון

נוריאל יוסף

תפקידך בארגון

מורה

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

אולימפידת המושגים - להאיר בפנסים את מדעי ההתנהגות

תיאור המיזם

המיזם כולל שני חלקים
א.הוראת לקט של מילים לועזיות בתעתיק עברי (טרנסקריפציה).
המטרה ללמד את התלמידים מאגר של מילים לועזיות שימושיות (ראה בהמשך) כך שלתלמיד יהיה מאגר שלי ידע שימושי במילים לועזיות שעד כה לא היו מובנים לו וחסרים לתפקודו בהרבה אופנים. במידת האפשר המילים יתורגמו לעברית.
ב.הוראת לקט של מושגים (בעברית\לועזית) במדעי החברה.
אין כוונה ללמד את מקצועות מדעי החברה אלא רק לקט בסיסי מתוכם. המושגים שהמורה ילמד יהיו בבחינת פנסים שמאירים את מקצועות מדעי החברה. ההתייחסות תהיה למקצועות הבאים: פסיכולוגיה,סוציולוגיה,כללה,מדע המדינה (משטרים, מנהל, יחסים בינלאומיים,רעיון מדיני).
שלבים בהכנת התוכנית -
1. בבסיס התוכנית: תחרות בין בתי ספר, זהו המניע שיעשה את כל הלמידה.לכן דבר ראשון יש לבוא בדברים עם מס' בתי ספר שיהיו מוכנים להתצטרף לתחרות "אולימפידת המושגים".
2. לקבוע "קודקס", כלומר רשימת המושגים שיהיו בבסיס התחרות. רק על גבי רשימה זאת תהיה התחרות. הרשימה תינתן לתלמידים ללא פרשנויות שינתנו בכיתה ע"י המורה למדעי החברה.
3. יש לבחור כיתה (רצוי יא) שלא לומדים במגמה החברתית אלא במגמות אחרות. בד"כ כיתה טובה שיש בה התלהבות לעניין.
4. המורה למדעי החברה ילמד את המושגים בכיתה לפי ה"קודקס" שנקבע מראש. לקט המושגים יהיה ללא פירושים.
אם מדובר ב- 500 מושגים תינתן 1 ש"ש, אם 1000 אז יש צורך ב- 2 ש"ש.
5. בסיום ההוראה לארגן תחרות פומבית על הידע לגבי המילים והמושגים שנלמדו. יש צורך בליווי תקשורתי, ופרסים יקרים. המנצחים כמובן יקבלו פרסים, פרסום ואולי גם ב- יוטיוב. (חיזוק חיובי).

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

1. הגיע הזמן שבוגר תיכון שיעזוב את מוסד הלימודים יהיה בעל ידע ומידע שיאפשרו לו לתקשר,להבין,להביע ולנצל את המכניזה הדמוקרטי כיאות. למצוא את מקומו בחברה בשיחות,ברעיונות ובאהבת המילה הכתובה. "הטכנולוגיה התמלילית" משתפרת יותר ממה שאנו בני אנוש, יכולים להכיל. לפחות יהיה לתלמיד תשתית וכלים להתמצא "במילניום של המידע והידע". לצאת נגד "עידן האדישות".

2. הרבה מקצועות שאינם חלק ממדיע החברה משתמשים במושגים של מדעי החברה. הגיע הזמן שכל תלמיד יהיה לו בסיס של ידע במדעים אלה דבר שישפר את היכולות שלו בעתיד ויעזור לו לאמץ מקצוע אקדמי. למשל כל המחקרים בתחום הרפואה מבוססים על שיטות המחקר במדעי החברה. קצרה היריעה מלהביא דוגמאות.

3. כאמור, הפרוייקט נועד לתלמידים שלא לומדים במגמה החברתית (ההנחה-הם לא זקוקים לפרוייקט). הפרוייקט נועד לתלמידים במגמות השונות שמשיקולי תקציב אין בידי בית הספר ללמד את המקצועות הללו והם יכולים להסתפק בלמידת המושגים הבסיסיים והלועזיים במדעי החברה. המושגים שהם "הפנסים" יאירו להם תחום זה של ידע.

4. 4. אין לתלמידים מסגרת ללימוד המושגים והמילים הלועזיות השימושיות. פרוייקט זה עונה לצורך ללימודים אלה.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

התחרות האמריקאית לאיות מילים אנגליות מתבסס על תחרות. מדוע? הסיבה שההכנות ותהליך הלמידה קשורים בהרבה שינון שזאת פעולת למידה קשה ביותר. לכן נותנים לתלמידים חיזוקים חיוביים כמו: חשיפה תקשורתית,פרסים והכל במסגרת התחרות.
תחרות הטלוויזיה הישראלית
"אלוף העברית" נעשית בדיוק כמו ב- ארה"ב. אני מציע שגם בהוראת המושגים הלועזיים במדעי החברה נתבסס גם כן על תחרות בהבדל אחד: כאן אנחנו נדרוש גם הבנה של המושגים ולא רק איות טכני של המילים, וזהו שלב גבוה יותר ואפשרי מעבר לאיות גרידה. במידה וניצור סיטואציה תחרותית נצליח לקצור את פירות הידע.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

שלילי.

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

אין כיום שום מסגרת לימודית להוראת מילים ומושגים לועזיים במדעי החברה.
תלמידים במגמות שונת בבית הספר (כמו: מדעי הטבע,מחשבים,תיאטרון וכו')- אין להם נגיעה למדעי ההתנהגות דבר שמהווה עבורם חיסרון גדול במסגרת הלימודית.
פרוייקט זה מאפשר לתלמידים אלה לאמץ לעצמם את המושגים הלועזיים הביסיים במדעי החברה בצורה הטובה ביותר.
כאמור הפרוייקט לא נועד לתלמידי המגמה החברתית.
זהו מודל פדגוגי.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

כרגע הפרויקט לא פעיל.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

הערך יהיה כמובן השלמת ידע שחסר לתלמידים בתהליך הלמידה ובמיוחד תמיכה במקצועות שהם לומדים.
כאן נדרשת הוראה מחנכת מצד המורה.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד הנם תלמידי תיכון ( רצוי כיתה יא') שאינם לומדים במסגרת המגמה החברתית אלא בכל שאר המגמות (מדעי הטבע,מחשבים,תיאטרון,אומנות וכו'). המושגים במדעי החברה חשובים להשלמת הידע המקצועי שלהם אבל הם לא מקבלים אותם פרויקט זה מאפשר להם למלא את החסר.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

1.הצלחה תיחשב כאשר התלמידים יצטרפו לתכנית ויעשו תחרות בין בתי הספר. עצם ביצוע התחרות מעיד על למידה של המושגים הלועזיים חברתיים.

2.כמובן שהתלמידים יקבלו ציונים במהלך השנה כתוצאה ממבחנים שיעשו. הציון מעיד על תפוקת הידע. כמו כן יקבלו ציון בתעודת בגרות במקצוע ללא בחינת בגרות (חיזוק נוסף).

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

עצם העובדה שתנאי ללמידה זה תחרות בין בתי ספר עונה על השאלה של "השכפול" . כמובן שניתן לארגן מס' תחרויות כאשר כל תחרות תהיה בין מס' בתי ספר וזה כמובן לשיקול דעת.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

אין כאן בעיה של תקציב. מספיק 2 ש"ש כדי ללמד את ה "קודקס" שנקבע. זה תלוי אך ורק ברצון הטוב של הנהלת בית הספר. רק ההנהלה יכולה למנוע את קיום הפרויקט.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

מנסה לעניין מנהלי בתי ספר לביצוע הפרויקט בבית ספרם.

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

במשך כל שנות ההוראה שלי באורט "מוצקין" כמורה למדעי החברה נתקלתי בהרבה מאוד מושגים לועזיים שאין להם תרגום בעברית. כמובן שמושגים אלה נכתבו בתעתיק עברי. במהלך השיעור ידעתי להתמודד עם המושגים הלועזיים וביקשתי מהתלמידים שיקבצו אותם בגב המחברת כ- ילקוט של "מילים לועזיות". במשך הזמן חשבתי לעצמי מדוע לא לעשות מסגרת לימודית ל – מושגים הלועזיים. פרויקט זה נועד לענות על הצורך של ידיעת המילים הלועזיות והמושגים הבסיסיים במדעי החברה.
התמונה לא תהיה שלמה אם לא אבי מס' דוגמאות ל "קודקס" שאני מוכן להכין.
חלק א' – מילים לועזיות התעתיק עברי.
אפריורי,אאוטסיידר, אבולוציה,אבסולוטי,אבסטרקט,אגררי,אד הוק,אוטוקרטיה.
חלק – ב' מושגים במדעי החברה.
פסיכולוגיה – למידה,התניה קלאסית,התניה אופרנטית, עיצוב התנהגות,למידה קוגניטיבית.
סוציולוגיה – מהי סוציולוגיה, הגישה הפונקציונאלית והמחקר החברתי.
כלכלה – הגישה הנורמטיבית,הגישה הפוזיטיבית,מחסור,נדירות וצריכה פרטית וציבורית.
מדע המדינה –
1.מינהל – תחומי המינהל,סמכות ואחריות,ביזור וריכוז,פורמאלי ולא פורמאלי.
2.משטרים – המושג המשפטי של המדינה,שטח המדינה,אוכלוסייה,ריבונות.
3.יחסים בינלאומיים – מדיניות סטאטוס קוו, מדיניות אימפריאליסטית,מהות העוצמה,מאזן כוחות.
4.רעיון מדיני – דמוקרטיה,ליברליזם,קומוניזם,פאשיזם,נאציזם,סוציאליזם.

קצת על עצמי

תואר ראשון באוניברסיטה העברית, תואר שני באוניברסיטת חיפה (בהצטיינות), תעודת הוראה, רשיונות הוראה.
עוזר הוראה לפרופסור שבח וייס.
מורה במשך 17 שנה בתיכון אורט "מוצקין".
בודק בחינות בגרות.
מורה במסגרות שונות כמו "ברנקו וייס" ואחרים.

הפרוייקט הזה נשלח למנכ"ל משרד החינוך והוא נמצא בעיונה של פרופסור עופרה מייזלס, יו"ר המזכירות הפדגוגית.

לסיום
אצטט מספרו של גדעון סאמט, "רשימת ה- 6000" (קובץ של מושגים שראוי שנדע אותם).
בספר כותב קובי מרינקו, תלמיד ובוגר בית הספר התיכון בנתניה: "ספר זה הוא בשבילי התחלה של סתימת בור בידע כללי שהשאיר בי בית הספר. הייתי שם אותו מדף אחד מעל ספרי הלימוד הרגילים. יותר מרבים אחרים הוא בעיניי ספר חובה".
הבה נהפוך את הידע והמידע הפסיבי שנמצא במחשב לידע אקטיבי שהתלמידים יאמצו לעצמם.

יוסף נוריאל רשם: 1. ברוב בתי הספר אין בהם מגמה חברתית (התנהגותית) משיקולי תקציב. גם בבתי ספר שיש בהם מגמה חברתית הפרוייקט מיועד לתלמידים שמחוץ למגמה ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2567 ימים המשך >
Ori D רשם: 1. מדוע רק מושגים מתחום מדעי החברה? 2. האם בעידן שבו לכל אחד יש זיכרון נייד עם חיפוש מהיר וגישה למאגר מידע אינסופי (סמארטפון), האם ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2568 ימים המשך >

יוסף נוריאל עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2568 ימים

יוסף נוריאל עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2570 ימים

יוסף נוריאל עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2576 ימים

יוסף נוריאל עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2579 ימים

יוסף נוריאל יצר את המועמדות - לפני 2579 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף