לב השכונה

הילה לרנאו
ע"י הילה לרנאו | 18 בספט' 2012
| 6 תגובות

סיכום:

הקמת רשת בתי חינוך קהילתיים. מדובר במרכז חברתי-שכונתי חדש-ישן. מקום מפגש חינוכי-תרבותי אינטראקטיבי, שמח, צבעוני וצוהל המשמש כבית חינוך שכונתי בו נוצרת קהילה חינוכית. בתי החינוך יפעלו אחרי שעות בית הספר, בשכונות שאוכלוסייתן מרקע סוציו-אקונומי נמוך. למפעילי המרכז שליחות חינוכית מוצהרת: יצירת קשר קבוע ומשמעותי עם המבקרים (קבועים ומזדמנים), משפחותיהם וקהילתם באופי החינוך הדמוקרטי.
המרכז מהווה מקום פתוח ודמוקרטי המציע מגוון אפשרויות: משחקי שולחן ופאזלים, קריאה, שיחה, מחשבים, ספרים, עזרה בשיעורי בית וסדנאות נוספות.
בכל מרכז של "לב השכונה" פועלים שני מפעילים מבוגרים לצד מתנדבים מהשכונה. אנו מנחים אותם איך ליצור את הקשר המיטיב שהוא תפקיד המבוגר בקהילה. תוך הקפדה על הערכים: כבוד לזולת, הקשבה, אמפטיה, שמחה, יצירה.
המקום מיועד לילדים, נוער ומבוגרים תושבי השכונה אשר אינם צורכים די שירותי תרבות וחינוך וזקוקים לבית תרבות חי וחם אשר ייתן מענה יצירתי והולם לצרכיהם. צעירים רבים הזקוקים לחונך מבוגר ישמחו למצוא כזה במועדון בשכונה בו יהיה מבוגר משמעותי המנחה אותם.
מבין המטרות שאנו שמים לעצמנו:
• יצירת מרחב קהילתי אקטיבי, בו העשייה התרבותית-חברתית מתבצעת בשיתוף פעולה עם תושבי השכונה עצמם.
• העצמת ילדים, נוער ומבוגרים ע"י רכישת ידע והשכלה ולקיחת אחריות על המתרחש סביבם. יצירת תרבות מקומית מיוחדת לשכונה.
• הענקת זמן איכותי לילדים אחרי בית ספר, מקום של תרבות, של תקשורת, של הסתכלות חיובית. רבות מהפעילויות המוצעות הן סביב עולם הספר מתוך מטרה לחזק את הקשר לקריאה ולספרים. המועדון יהיה בית חם ובו, בנוסף לחום האנושי גם פינת קפה ומטבחון.
• גיוס והכשרת מחנכים מתאימים להפעלת המועדון שיצרו קשר חינוכי עם הצעירים – קשר משמעותי עם מבוגר שחסר להם. ליווי מערך מתנדבים מהקהילה (גימלאים, סטודנטים, נוער).
• יצירת מפגש קהילתי המאפשר התארגנות תושבים, הגברת תחושת הסולידריות ביניהם ועיצוב ייחודה של השכונה.

אודותיך

שם הארגון: לב השכונה עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

הילה

שם משפחה

לרנאו

אודות הארגון שלך

שם הארגון

לב השכונה

תפקידך בארגון

יוזמה, הפעלה, הדרכה

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

לב השכונה

תיאור המיזם

הקמת רשת בתי חינוך קהילתיים. מדובר במרכז חברתי-שכונתי חדש-ישן. מקום מפגש חינוכי-תרבותי אינטראקטיבי, שמח, צבעוני וצוהל המשמש כבית חינוך שכונתי בו נוצרת קהילה חינוכית. בתי החינוך יפעלו אחרי שעות בית הספר, בשכונות שאוכלוסייתן מרקע סוציו-אקונומי נמוך. למפעילי המרכז שליחות חינוכית מוצהרת: יצירת קשר קבוע ומשמעותי עם המבקרים (קבועים ומזדמנים), משפחותיהם וקהילתם באופי החינוך הדמוקרטי.
המרכז מהווה מקום פתוח ודמוקרטי המציע מגוון אפשרויות: משחקי שולחן ופאזלים, קריאה, שיחה, מחשבים, ספרים, עזרה בשיעורי בית וסדנאות נוספות.
בכל מרכז של "לב השכונה" פועלים שני מפעילים מבוגרים לצד מתנדבים מהשכונה. אנו מנחים אותם איך ליצור את הקשר המיטיב שהוא תפקיד המבוגר בקהילה. תוך הקפדה על הערכים: כבוד לזולת, הקשבה, אמפטיה, שמחה, יצירה.
המקום מיועד לילדים, נוער ומבוגרים תושבי השכונה אשר אינם צורכים די שירותי תרבות וחינוך וזקוקים לבית תרבות חי וחם אשר ייתן מענה יצירתי והולם לצרכיהם. צעירים רבים הזקוקים לחונך מבוגר ישמחו למצוא כזה במועדון בשכונה בו יהיה מבוגר משמעותי המנחה אותם.
מבין המטרות שאנו שמים לעצמנו:
• יצירת מרחב קהילתי אקטיבי, בו העשייה התרבותית-חברתית מתבצעת בשיתוף פעולה עם תושבי השכונה עצמם.
• העצמת ילדים, נוער ומבוגרים ע"י רכישת ידע והשכלה ולקיחת אחריות על המתרחש סביבם. יצירת תרבות מקומית מיוחדת לשכונה.
• הענקת זמן איכותי לילדים אחרי בית ספר, מקום של תרבות, של תקשורת, של הסתכלות חיובית. רבות מהפעילויות המוצעות הן סביב עולם הספר מתוך מטרה לחזק את הקשר לקריאה ולספרים. המועדון יהיה בית חם ובו, בנוסף לחום האנושי גם פינת קפה ומטבחון.
• גיוס והכשרת מחנכים מתאימים להפעלת המועדון שיצרו קשר חינוכי עם הצעירים – קשר משמעותי עם מבוגר שחסר להם. ליווי מערך מתנדבים מהקהילה (גימלאים, סטודנטים, נוער).
• יצירת מפגש קהילתי המאפשר התארגנות תושבים, הגברת תחושת הסולידריות ביניהם ועיצוב ייחודה של השכונה.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

פעיל בין 1 ל-5 שנים

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

בשעות אחר הצהרים הילדים שלי הולכים לחברים... או לחוגים... או לספריה הציבורית עם אמא/אבא... או שמקריאים להם סיפור... או שמגיעה השכנה ועושה עליהם בייביסיטר... אבל לא רחוק מאיתנו גרים ילדים שבשעות אחר הצהרים הם נמצאים לבד בבית, או שהם יורדים לרחוב ונמצאים עם החבר'ה, ורואים את האחים הגדולים שלהם שותים אלכוהול, או שהם מקניטים את העוברים ושבים... ילדים ובני נוער שאין להם 'איפה להיות'. אין להם מבוגר שישגיח עליהם בשעות האלה. אין את האדם שינחה אותם איך נכון להתנהג, שיציע מה אפשר לעשות, שיאתגר, שישתתף, שיקשיב...

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

הכוונה ב'לב השכונה' היא להקים רשת של בתי חינוך קהילתיים שיפעלו בשעות אחר הצהרים בשכונות בהן גרים תושבים בעלי רקע סוציו-אקונומי נמוך.
לפני שנה פתחנו בעפולה עלית את 'תרבות בספריה' בספריה הציבורית בבית אשכול. יומיים אחרי שפתחנו את המקום הגיעו 30 מבקרים בגילאי 5-15, וגם אימהות, אבות ומתנדבים מבוגרים מהשכונה... ומאותו יום זרם המבקרים רק הלך וגבר. בכל יום הגיעו אנשים חדשים, בכל יום הגיעו גם 'קבועים' שהפכו לבני בית, הפכו למשפחה...
בחלל הגדול של הספריה יצרנו פינת יצירה שבה בכל יום יש אפשרות ליצור בצבעים/ גואש/ צמר/ מדבקות/ אריזות ישנות ועוד, פינת משחקי שולחן עם דמקה, שש-בש, סולמות ונחשים, טאקי..., פינת פאזלים עם פאזלים של 25-500 חלקים, פינה לעזרה בהכנת שיעורי בית, פינת מחשבים, והשנה נוספו פינת תיאטרון, פינת מוזיקה ועוד... כל הפעילויות נעשות תחת השגחתם של שני מבוגרים שנקודת המבט שלהם היא חינוכית ערכית עם המון אהבה וכבוד למבקרים, ובמקביל גם מציעים מגוון של סדנאות פעילות והעשרה.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

הרעיון שלי הוא ייחודי בכך שאני חלק מקבוצה של אנשי חינוך בעלי רקע של שנים רבות בחינוך, הוראה וניהול מסגרות חינוכיות לילדים ונוער. חינכנו ולימדנו בבתי ספר שונים, ניהלנו, פעלנו במסגרות לא פורמליות ורכשנו הרבה ידע בדרך החינוכית שלנו בחינוך הפורמלי והלא פורמלי. עיקר העבודה שלנו, וכך גם ההכרות בינינו, נעשתה במסגרת הקשורה לחינוך הדמוקרטי, ובה ראינו כי חינוך אמיתי מתקיים במערכת שאינה מחוייבת לסטנדרטים קשיחים ולהערכות חיצוניות. פיתחנו את האמונה והידיעה כי ילד, נער ומבוגר צריך בראש ובראשונה את ההכרה העצמית והחיצונית ביכולותיו, בכישוריו, ובמצויינות שלו, ורק אחר כך יוכל להתפנות לקחת חלק בונה ואחראי בחברה בה הוא חי, ובהמשך גם לקחת חלק בלמידה 'פורמלית'.
בנינו מודל לאופן התנהלות של בתי חינוך קהילתיים בשעות אחר הצהרים - בתי חינוך שבהם יושם דגש על החינוך ובהם יעניקו את תשומת הלב המעצימה והמגדלת לילדים, בני נוער ומבוגרים שלא קיבלו את תשומת הלב הזו ואת ההזדמנות בעבר או במקום אחר. מצאנו הזדמנות מיוחדת לעשות זאת בצורה מדויקת ואמתית במסגרת לא פורמלית בתוך ספריות שמשנות את זהותן הישנה לזהות חדשה: מועדון תרבותי/שכונתי אליו מוזמנת כל השכונה. מעין "מדורת שבט" מתחדשת שבמרכזה לא מכשף או זקן העדה, אלא איש חינוך שיש לו סדר יום חינוכי ברור.
בזכות הניסיון הפדגוגי שלנו בנינו תכנית הכשרה למפעילים של 'ספריות קהילתיות' או מפעילים של מרכזי 'לב השכונה'. תכנית הכשרה שמלמדת את המפעילים על החינוך המכיל, החינוך הדמוקרטי, החינוך הרואה בילד - אדם שווה. התכנית מקנה למפעילים את הידע הדרוש לשם הפעלת המקום ובמקביל מלווה את המפעילים לאורך שנות הפעילות שלהם, במפגשים במועדונים השונים, בישיבות הצוות, במפגשי הנחייה וליבון של בעיות.

ניסינו את הרעיון של 'לב השכונה' בשני מקומות שונים, וראינו שה'שטח' צמא לצורת הפעילות הזו. השנה אנחנו מפעילים את הרעיון במקום נוסף - אבל הכוונה היא להמשיך ולהפיץ אותו ביותר ויותר שכונות.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

בשתי השכונות בהן קיימות 'ספריות קהילתיות' נוצרה קהילה שכונתית, פעילה - קשורה ולא קשורה לפעילות בספריה.
בגבעת אולגה, בה מתקיימת ספריה קהילתית כבר 5 שנים, מגיעים מדי חודש מאות מבקרים שונים, רובם מוכרים למפעילי הספרייה, אך תמיד מגיעים מבקרים חדשים. יש לספריה מעל 400 קוראים המחליפים ספרים במקום. במקביל לפעילות הרגילה בספרייה מגיעים אליה באופן קבוע בני נוער מנותקים ממערכת החינוך, בני נוער בסיכון, היושבים בה במקום לשבת ברחוב ולהטריד את העוברים והשבים ולהסתבך עם המשטרה. בני הנוער נמצאים תחת עינם של מפעילי הספריה - שני הצדדים מכירים ומעריכים אלה את אלה. שני הצדדים יודעים שבשעת הצורך ניתן לפנות אחד לשני.
הילדים ובני הנוער שגדלו לצד הספריה הקהילתית בגבעת אולגה משתתפים בחוג המתמידים שיוצא להצגות בתל אביב אחת לחודש, ותושבי השכונה יצרו שוק 1,2,3 המופעל מספר פעמים בשנה ונמכרים בו בגדים, ספרים, צעצועים ומאכלים במחיר שקלים בודדים.
לספריה הקהילתית בעפולה עלית, שנפתחה במהלך השנה שעברה, הגיעו יותר מ - 400 מבקרים שונים במהלך השנה, רבים מהם הפכו למבקרים קבועים המגיעים בשעות אחר הצהרים לפעילויות השונות. בכל יום פעילו הגיעו 30-50 ילדים, נוער ומבוגרים. בספריה נוצרה מסורת של ציון ערבי חג ומועד, בהפעלות שונות ובטקס שנערך על ידי ילדי השכונה. את הפעילות ליוו 4 מתנדבים קבועים תושבי השכונה.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

המיזם אינו חדש, אבל רק בשנתיים האחרונות עלה הרעיון לנסות ו'לשכפל' את הספרייה הקהילתית לעוד שכונות. בשנה שעברה ערכנו 'פיילוט' בעפולה עלית, בכדי לראות את מידת ההיענות של תושבי השכונה למיזם זה והופתענו ממידת ההיענות הרבה, מהמהירות בה המקום הפך למרכזי ושוקק חיים ומעוצמת הקשר שנוצר בין המפעילים והמבקרים ובין המבקרים לבין עצמם.
בשנה זו יפתח מרכז נוסף בפרדס חנה - ובכוונתנו להמשיך ולפתוח מרכזים בכל מקום בו יתאפשר הדבר מטעם הרשויות. אנחנו נכונים לעזור למצוא מפעילים בעלי ראייה חינוכית הממוקדת בילדים ובשכונה, להגיע ולספק את ההנחיה וההדרכה הדרושים למפעילים, להמשיך ולהרחיב את הפעילות.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד כולל את הילדים, הנוער והמבוגרים תושבי שכונות 'מוחלשות'.
המיזם חשוב לקהל היעד מפני שבשלב ראשון הוא נותן לילדים ולבני הנוער תושבי השכונה מקום לשהות בו בשעות אחר הצהרים, מקום חם ואוהב ובאותה מידה גם מקדם ומעשיר.
בשלב שני כוונת המרכז להעצים את תושבי השכונה ולתת להם כלים ומודעות ליכולות שלהם. המרכז מעניק למבקרים בו את ההבנה שהם האחראים לשכונה בה הם גרים, ונותן להם את ההזדמנות להגשים ולממש רעיונות שונים הקשורים להתנהלות המקום ספציפית, לשכונה כולה ואפילו לעיר בה המרכז ממוקם.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

ניתן למדוד את ההצלחה של המיזם במספר דרכים:
א. מספר המבקרים היומיומי במקום - הצלחה תיחשב לפחות 30 מבקרים מדי יום.
ב. מספר המבקרים במהלך חודש/שנה של פעילות. מספר זה כולל הן את מספר ה'כניסות' למקום, כאשר אדם אחד יכול להיכנס מספר פעמים במהלך החודש, והן את מספר האנשים השונים שנכנסו למקום - הצלחה תיחשב אם בכל חודש יגיעו מבקרים חדשים שלא הכירו את המקום.
ג. מספר וכמות המבקרים באירועי שיא - הצלחה תיחשב אם לאירועי השיא יגיעו מבקרים משכונות אחרות, ומאזורים המוגדרים כחזקים יותר בעיר.
ד. היוזמה לאירועים או פעילויות שונות תעלה מבין המבקרים במקום - לדוגמא: שוק 1,2,3 בספרייה באולגה נעשה כולו על ידי קבוצת מבקרים פעילה, בספרייה הקהילתית בעפולה עלית אחד הנערים בכיתה ז' הפך להיות התפאורן של המקום ויזם מספר ערבי פעילות בסוף השנה (יום לציון נספי סודן וערב עדות).

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

המודל של המיזם הוא פשוט מאוד.
בכדי לשכפל את המודל יש צורך:
* בהסכמה של הרשות המקומית שתתן מבנה שיתאים לפעילות.
* רכז מועדון ומפעיל נוסף בעלי חשיבה חינוכית פתוחה ואוהבת.
* ציוד כמו שולחנות, כיסאות, ספה, ספרים, משחקי שולחן, 2-3 מחשבים - את רוב הציוד הדרוש ניתן לאסוף ללא כל קושי מתרומות.
* חומרי יצירה וציוד מתכלה נוסף.

ישנם מקומות שונים בארץ בהם כבר מופעל מודל דומה.
במהלך החודשים האחרונים יצרנו קשר עם מספר מפעילים של מרכזים דומים, מתוך מטרה להיפגש יחדיו - לשתף אחד את השני בהצלחות ובקשיים, ליצור מאגר פעילויות משותף, להיעזר זה בזה בהחלטות שונות (אנחנו בקשר עם מקום בבאר שבע, בחולון ומנהלי בתי ספר המעוניינים לפתוח מרכז שכזה בבת ים ובירושלים).

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

האתגר העיקרי איתו המיזם מתמודד הוא האתגר הכלכלי - אנחנו יודעים שבכדי להפעיל ספריה קהילתית בסטנדרטים הרצויים יש צורך בכ - 250,000 ש"ח לתקציב שנתי הכולל בעיקר שתי משכורות. בחזון שלנו העלות הכלכלית תכוסה בשילוב של המדינה, הרשות המקומית, קרנות ועמותות שיתמחו במיזם כולו או בספרייה קהילתית ספציפית בשל קהל היעד שלה (ספרייה שתוקם במגזר הערבי, או ספרייה שתוקם בישוב או שכונה הנתמכים על ידי קרנות מסויימות), ועסקים מקומיים.
האתגר הבא הוא אנשי החינוך שיפעילו את המקום, יש לכך חשיבות גדולה, בכדי הסטנדרט אליו אנחנו מכוונים לא יינזק בשל הצבת האדם הלא נכון בתפקיד הלא נכון... רכז מתאים המתוגמל בצורה נאותה ידע ליצור את הקשר עם תושבי השכונה, למצוא מתנדבים מבין המבוגרים בשכונה, לעורר עסקים ויזמים מקומיים ולהעצים את המרכז במשכונה ובעיר בה הפעילות מתרחשת.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

בכדי לעמוד באתגר הכלכלי אנחנו פונים למשרדי ממשלה בעלי עניין בתחומי העשייה של הספריות הקהילתיות (משרד החינוך, משרד הרווחה, משרד הקליטה). בערים בהן מתנהלות ספריות יש קשר עם האגפים המתאימים לצורך הפניית תקציבים. כמו כן, נעשים ניסיונות לפנות לקרנות ולתורמים.
בכדי לעמוד באתגר האנושי אנחנו מתבססים כרגע על מאגר של אנשי חינוך המוכרים לנו, אך במקביל גם פיתחנו תכנית הכשרה למפעילי ספריות ותכנית של ליווי והדרכה של צוותים קיימים.

מספר המתנדבים במיזם

1-5

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

בשנה שעברה התחלתי לעבוד בספריה הקהילתית בעפולה עלית. 3-4 פעמים בשבוע הייתי חוזרת הביתה בסביבות שעה 20:00, בדיוק בזמן ההשכבות... יום אחד הבת שלי שאלה אותי "אמא, מה את עושה עם הילדים בעפולה?" עניתי לה ותיארתי את ההתנהלות בספרייה. סיפרתי לה על הפעילויות השונות: לפעמים מציירים, לפעמים מכינים פונפונים, לפעמים מדביקים מדבקות, לפעמים שומעים סיפורים... "אבל אמא" היא אמרה לי "זה מה שעושים בבית...". חיבקתי אותה.
יכולתי להסביר לה שבימים הראשונים שהוצאנו מדבקות צבעוניות ילדים הכניסו את המדבקות לכיסים כדי לקחת הביתה? יכולתי לתאר לה את הילדות שמגיעות ישר אחרי בית ספר/צהרון, עם התיק על הגב ומניחות אותו בפינת החדר?

לא אני חשבתי על רעיון הספריות הקהילתיות. אני רציתי לפתוח בית ספר דמוקרטי שיפעל בשכונה חלשה עם ולמען אוכלוסיית מצוקה. עברתי את כל הרשויות והמועצות בסביבת מגורי ולא מצאתי בשלב זה את הדרך להגשים את החלום.
לפני כשנתיים ראיתי את ענת, מנהלת הספרייה של גבעת אולגה, בפעולה. נדהמתי מהאווירה הנעימה, מהחברות והאהבה שהיו שם, מערב-רב הפעילויות השונות שהתרחשו בו זמנית, מהביטחון שהיה לכולם בענת, ולה בכל מי שהיה מסביבה.
בשיתוף עם קבוצת חברים - כולנו בעלי רקע עשיר בחינוך הדמוקרטי, ניהלנו ופעלנו במסגרות שונות פורמליות ולא פורמליות - הבנו שהספרייה הקהילתית היא בעצם בית חינוך הפועל אחר הצהריים, ובו מתקיים חינוך כמו שחינוך צריך להיות (בלי סטנדרטים, בלי מבחנים, בלי לתת שיעורי בית, בלי ציונים ואיומים...) מקום שבו אפשר יהיה ליצור קשר מיטיב של מחנך בוגר עם צעירים שלא מצאו קשר כזה במסגרות פורמליות..

בכל יום שנסעתי לספריה, יצאתי מהבית בסביבות 15:15, התלבטתי. רציתי להישאר בבית, לנוח, להיות עם הילדים שלי. בכל יום כשחזרתי הביתה מהספרייה, היה לי ברור לגמרי למה הייתי שם באותו יום!

ענת ברלב רשם: איזה פרוייקט נפלא. אני הקמתי את הספריה הקהילתית בגבעת אולגה וניהלתי והפעלתי אותה במשך חמש שנים. ראיתי מקרוב עד כמה הפרוייקט תרם לכל ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1833 ימים המשך >
הילה לרנאו רשם: עדי שלום - אני וענת ברלב, שהקימה את הספריה הקהילתית בגבעת אולגה לפני 5 שנים, יצרנו 'קבוצה' של מפעילי ספריות קהילתיות. מגיעים לשם אנשים מ ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1836 ימים המשך >
עדי אהרוני רשם: הילה שמחתי לקרוא על המיזם שלך ואכן נראה כי אנו פועלות באותו הכיוון, אשמח שניהיה בקשר על זה תודה עדי אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1839 ימים המשך >

הילה לרנאו עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1840 ימים

הילה לרנאו עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1847 ימים

Keren-Or Knippel רשם: הי הילה, שמחתי להכיר באופן אישי, ושמחה גם מאוד לקרוא על הפרויקט המקסים שלך! נשמע שהספריות שלכם מזמינות, נעימות ומשרתות היטב את ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1848 ימים המשך >
הילה לרנאו רשם: מאי שלום, אין ספק שהשקעה מבחוץ וגיוס המשאבים זה החלק שבו צריך עכשיו לעבוד חזק. בכל אחד מהמקומות שפעילים התמונה שבונה את התקציב השנתי ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1869 ימים המשך >
May Amiel רשם: הי הלה, הפרויקט שלך מקסים ומעורר השראה. אני תוהה מה צריך לעשות כדי להפוך אותו להיות אטרקטיבי למדינה להשקיע. אני לא יודעת מה התשובה, ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1871 ימים המשך >

הילה לרנאו עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1889 ימים

הילה לרנאו עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1889 ימים