כולנו (פיתוח ועיצוב מעורבות הורית)

ע"י ורד וידנפלד בן לולו | 07 בנוב' 2012
| 0 תגובות

סיכום:

הרעיון המרכזי – התייחסות לכל גן/כיתה כקבוצה אוטונומית וככזו להפוך אותה לרשת חברתית בעלת משמעות הנשענת על שיתוף פעולה, ניצול נכון של משאבים כלכליים והון רוחני (יכולות, כישורים ייחודיים) הקיימים בכל אחד מההורים, ילדים וגננת. כולנו תורמים ונתרמים, ויחד הופכים ל - "קהילה".

ועד הגן חובר אל "כולנו", העוסקת בפיתוח ועיצוב מעורבות הורית, הבונה תוכנית פעילויות שנתית ייחודית לכל "קהילה", על-פי בחירה ודגשים שהוגדרו ע"י ההורים הגננת / המורה.

הכוח הקבוצתי והגדרת מטרות ויעדים מראש, מאפשרים לכל הנוגעים בדבר להפיק את המקסימום במינימום השקעה!

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

ורד

שם משפחה

וידנפלד בן לולו

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

כולנו (פיתוח ועיצוב מעורבות הורית)

תיאור המיזם

הרעיון המרכזי – התייחסות לכל גן/כיתה כקבוצה אוטונומית וככזו להפוך אותה לרשת חברתית בעלת משמעות הנשענת על שיתוף פעולה, ניצול נכון של משאבים כלכליים והון רוחני (יכולות, כישורים ייחודיים) הקיימים בכל אחד מההורים, ילדים וגננת. כולנו תורמים ונתרמים, ויחד הופכים ל - "קהילה".
ועד הגן חובר אל "כולנו", העוסקת בפיתוח ועיצוב מעורבות הורית, הבונה תוכנית פעילויות שנתית ייחודית לכל "קהילה", על-פי בחירה ודגשים שהוגדרו ע"י ההורים הגננת / המורה.
הכוח הקבוצתי והגדרת מטרות ויעדים מראש, מאפשרים לכל הנוגעים בדבר להפיק את המקסימום במינימום השקעה!

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

הבעיות איתן מנסה המיזם להתמודד:
1. מקובעות ושמרנות בפעילויות היומיומיות במערכת החינוך בגן/בביה"ס.
קיים חוסר ניצול של מגוון האפשרויות וההזדמנויות הרחב והידע העצום העומד לרשות מערכת החינוך, לבין השימוש שנעשה בהיצע זה, ברמת הטכנולוגיה, נגישות למידע, איכות סביבה, גוף/נפש, ועוד.
2. מושג ה"קהילה" על כל משמעויותיו איבד מכוחו וחשיבותו בשנים האחרונות.
הקשר בין ילדים / הורים / מחנכים / מעסיקים, התפוגג ואת מקומו תופסים תחושות של - ניכור, תחרותיות, קידוש האינדיבידואליזם וכו'.
3. ברמת הפרט – קיים חסר בהנחיה והתייחסות מספקים ללימוד כישורי חיים כגון: אמפטיה, רגש, פתרון קונפליקטים, הדדיות, קשרי גומלין.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

המיזם מנסה להפוך כל קבוצה למשמעותית באמצעות הנחייה מקצועית. יש התגייסות של ההורים והגננת, הפועלים בשקיפות ובשיתוף פעולה ע"מ לנסות ולצאת מ – "איזור הנוחות" השגרתי, המוכר והידוע תוך ניסיון להפוך את הגן/כיתה ליותר משעות שמרטף, תוך תכנון ועיצוב מחדש של סביבת הלימוד, האפשרויות העומדות לרשות כולם והפעילויות אליהן חשופים הילדים.

כאשר ההורים הופכים שותפים באחריות לניהול הגן, בסיוע הנחיה מקצועית, מתגבשת קבוצה של שותפים לדרך הפועלים מתוך הבנת הכוח של "הביחד", מודעות, הגדרת ציפיות, בחירה, שיתוף פעולה, התחשבות באחר, תרומה אישית, עשייה ודוגמה אישית.
פעילות הורים, גננת וילדים המושתתים על ערכים אלו, יגרמו לשינוי התנהגותי שיביא עימו שינויים חברתיים גלובאליים.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

לא

אתר האינטרנט

אין עדיין

כתובת דף הפייסבוק

אין עדיין

כתובת פרופיל הטוויטר

אין עדיין

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

• הרעיון הינו ייחודי בשל הפשטות והזמינות בביצועו.
כל שינוי, באשר הוא, מתחיל כאן ועכשיו בחצר הפרטית של כולנו.

כאשר נרתמים לפרויקט הורים מחד ונציגי המערכת החינוכית מאידך, נוצר בסיס רחב ואיתן המאפשר הנעה לפעולה. הרעיון של "כולנו" נשען על ההבנה שרק בשימוש נכון, מושכל ופורץ מסגרות של האמצעים החינוכיים העומדים לרשותנו, ניתן יהיה ליצור ולהוביל לשינויים ערכיים והתנהגותיים חברתיים לדורות הבאים.

• כאמור, לכל קבוצה (גן/כיתה) נתפרת תכנית ייחודית בהתאם ליכולות, ציפיות ואפשרויות. התוכנית כוללת ומבוססת על פתרונות קלים שיובילו לשינויים גדולים באמצעות: כלים טכנולוגיים, ניצול משאבים סמויים, העשרה חינוכית נוספת, להורים ולילדים וטיפוח רגשי של הגננת.

לדוגמא:
טכנולוגיה: חצר משחקים אינטרנטית – על מנת להעמיק את הקשר בין ההורים לגן תוך כדי ניצול המשאבים הטכנולוגים העומדים לרשותנו, אנו מציעים מגוון דרכי פעולה שיאפשרו לכל קבוצת גן לשתף במידע רלוונטי, להתעדכן, וליהנות מעולם תוכן מנופה ומרוכז במיוחד עבורם. בעזרת הפלטפורמות המתאימות ושימוש פשוט ומונחה במחשב, יצטמצם הפער הטכנולוגי בין ההורים לילדים, המושג "כפר גלובלי" יקבל משמעויות חיוביות שיעודדו קשר בין הצדדים, עשייה ושימוש נכון וזהיר באוטוסטראדת המידע הזמינה באינטרנט.

אקולוגיה: שמירה על איכות הסביבה ומחזור הם המציאות היומיומית שלנו. חובה עלינו כאזרחי העולם להנחיל לילדינו ערכי מחזור ושמירה וכבוד לטבע, על ידי העשרת הידע וחינוך בדרכים חווייתיות. הרתמות למחזור "הלכה למעשה", תיצור הכנסה נוספת לקבוצה שתאפשר הרחבת הפעילויות בגן/בכיתה ומחוצה לו.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

-

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהל היעד הוא כולנו. הפרויקט מיועד להיות מיושם במערכת החינוך בגנים החל מגיל 3 ועד לכיתה י"ב.
הטמעה של מיזם זה במערכת החינוך כולה, יסייע לנו כחברה, להתחיל בשינוי עמדות ודפוסי התנהגות קלוקלים ברמת הפרט וברמת הכלל.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

הצלחה תחשב כאשר המיזם ייושם במערכת החינוך כולה, מתוך ההבנה שביחד כולנו נוכל לייצר חברה טובה יותר וברת קיימא. בשלב התחלתי, גם יישום חלקי יהווה הצלחה.
מדד להצלחה –
• ברמת המאקרו – מספר קהילות קיימות המקיימות שיתוף פעולה פורה בתוך עצמן ויחסי גומלין עם קהילות אחרות. בנוסף, קיימים נושאים שהינם מדידים וניתן לבדוק אותם באופן כמותי/מספרי כגון: מיחזור, שימוש בטכנולוגיה, מס' פעילויות ועוד.
• ברמת המיקרו – צפייה באופן התנהלות הקבוצה במהלך השנה - שיתוף הפעולה המתקיים בין הצדדים, יכולת איגום משאבים הקיימים בכל קבוצה, ולבסוף – תהליך משוב מובנה ומסודר שיתקיים בסוף השנה, שיציג בפנינו את נקודות החוזק והתורפה של התכנית על מנת שניתן יהיה להפיק לקחים לשפר ולייעל.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

המיזם הינו מודולרי ומיועד להיות מיושם בכל מקום.
הדרישות לשכפול: רכזים/מנחים שיוכשרו ע"י "כולנו" לתפעול התכנית בשטח, עפ"י שאלונים, משובים ותכנית שהוכנה על-ידינו מראש.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

• פחד משינוי באשר הוא.
• חוסר מוכנות לשיתוף פעולה ו/או הגבלת המיזם ע"י המוסדות החינוכיים והעומדים בראשם.
• התנגדות של ההורים לתרום.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

ראשית ולפני הכל – אני מתייחסת אל הגן של בני כ – "פיילוט", שם אני מיישמת את הרעיון בהתנדבות.
מנסה לגייס תמיכה הורית, פונה למחלקת החינוך במועצה שלי ופונה אליכם...

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

לפני כשנתיים חליתי בסרטן, בזמן הטפולים והניתוחים השונים, החל בני שהיה אז בן שנתיים לנהוג באופן לא מכבד ואלים כלפי סביבתו, התנהגות שגרמה להתערערות מעמדו של הילד בגן ומחוצה לו וכעס של ההורים האחרים כלפיו וכלפינו.
בהיותי אמא פעילה ומעורבת, פניתי לגננת ויחד חשבנו מה תהיינה דרכי הפעולה הטובות ביותר לטיפול בסיטואציה.
תוך כדי תהליך הבדיקה והמחשבה, עלה הצורך להתמודד עם משמעות מושגים כגון - "אמפטיה", "הזדהות", "ראיית האחר", "התחשבות" ועוד. לצערי, תוך כדי התהליך הנ"ל נחשפתי אל הפער הגדול שבין אמירה לעשייה. באמצעות הטיפול וההתמודדות עם בעיותיו של בני, נוכחתי באופן מובהק שחינוך לערכים חייב להתחיל בגיל צעיר ככל האפשר, כשמעגלי ההשפעה על הילדים מתחילים בהורים, עוברים דרך הגננת ומתעצמים בקבוצת השווים.
שינוי שחל בילדים, בעמדותיהם, תפיסות העולם שלהם, ערכיהם ואופן התנהגותם, מוביל וגורם לשינוי גם אצל ההורים, זהו למעשה מעגל המזין את עצמו.
בנקודת המעבר של בני מן הגן הפרטי לגן הציבורי, התחוור לי באופן בולט שמרוץ החיים של כולנו כהורים, בני זוג ואנשים עובדים, משאיר אותנו בהתמודדות ועשייה תמידית בעיקר ברמת הנחוץ, הדרוש וחובה, כאשר לכל אחד מאיתנו לחוד ולבטח ביחד, יש כל כך הרבה יותר להעניק. בשל מחלתי, לקחתי פסק זמן של שנתיים מעבודה, סיטואציה שאפשרה לי לחדד את ההסתכלות וההבנה של תהליכים חינוכיים ערכיים. במהלך שנתיים אלו, יזמתי וארגנתי סדנאות ופעילויות קהילתיות שונות, מהן עלה הצורך החזק בקשרים ותקשורת הן ברמת הפרט והן ברמה הקבוצתית. מנגד, לא יכולתי שלא לראות את הקושי בארגון ובשינוי תפיסה באשר לכל דבר ועניין שאינו שגרתי, מוכר וידוע. התמודדות וניסיונות אלו, הביאו אותי לנסות ולפענח כיצד ניתן ליצור שינוי.
קראתי אינספור ספרים, הקשבתי להרצאות, נכחתי בסדנאות, למדתי לימודי רוח והבנתי שעולם הערכים והידע אליהם חשופים ילדינו, אינו עונה על צרכי העולם שהם יפגשו הלכה למעשה בעתיד מחד, ומאידך ישנו כרסום מתמיד של ערכים "ישנים" כמו – עזרה הדדית, הקשבה, אלטרואיזם ועוד.
אני חשה כהורה, כי עלינו מונחת החובה להתחיל בשינוי.
עם הזמן אספתי, תיעדתי ותעדפתי, שינויים אותם הייתי רוצה לחולל ואת האופן בו ניתן לבצעם.
בתחילת שנה זו, הצגתי בפני ועד ההורים והגננת בגנו של בני, מודל אלטרנטיבי בו כולנו מרוויחים ערכית וכלכלית, היוזמה התקבלה בתמיכה ע"י ההורים ואנחנו בשלבי ניסיון להפעילה בימים אלו ממש.
אין לי ספק כי התהליך יוכתר בהצלחה בגן הפרטי שלנו, אך שינוי אמיתי, משמעותי ובר קיימא, חייב להתקיים ברמה כלל ארצית, לשם אני מכוונת.

ורד וידנפלד בן לולו עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2507 ימים

ורד וידנפלד בן לולו עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2508 ימים

ורד וידנפלד בן לולו יצר את המועמדות - לפני 2508 ימים