מכבדים אדם ועולם - בביה"ס יד המורה

ע"י יד המורה גורן אנה | 06 בנוב' 2012
| 3 תגובות

סיכום:

יד המורה הינו ביה"ס ממלכתי יסודי משלב, המציע חינוך איכותי, תוך מתן מענה לפרט על פי צרכיו. בית הספר נוסד בשנת 1970 בשכונת רמת אשכול בצפון ירושלים. משנת 1997 מתקיים בו פרוייקט ייחודי בו משולבת אוכלוסיית תלמידים נורמטיבית עם תלמידים אוטיסטים בתיפקוד בינוני - נמוך. כיום ביה"ס מהווה מסגרת חינוכית ערכית המשלבת 233 תלמידים (בתוכם 186 נורמטיביים ו 47 אוטיסטים ב16 כיתות אם) צוות בית ספר השכיל לבנות מודל שילוב שיחודו בכך שהוא מטפל במשימה שנחשבה עד לפני זמן קצר כבלתי אפשרית לביצוע. המדובר במערך מודולארי של שילוב שלוקח בחשבון את צרכי שתי האוכלוסיות גם יחד. מפאת ההבדלים הקוגניטיבים בין שתי האוכלוסיות הכר האקדמי אינו מהווה את הפלטפורמה לשילוב ולפיכך נבנה מערך שילוב בתחומים בעלי איפיון עמלני ואומנותי. על המלאכה המורכבת אמון צוות מקצועי רחב הכולל: מורים (חינוך רגיל וחינוך מיוחד) מטפלים פרא-רפואיים, סייעים חינוכיים, מורים מקצועיים, בנות שירות ומתנדבים ממגזרים שונים. יחודו של הפרוייקט וההצלחות המוכחות שלו משכו אל בית הספר אוכלוסיית תלמידים ייחודית שמהווה בבואה של כל ריבדי האוכלוסייה במדינה (והיא אינה רווחת במוסדות ממלכתיים כדוגמתנו) כולל: חילוניים, דתיים לאומיים, חרדים, עולים חדשים, דרוזים ובני לאומים אחרים. כל אלו מוסיפים על המורכבות הגדולה שבה אנו עוסקים ביומיום ממילא. "בית ספר משלב" אין זו סתם כותרת , אלא דגל אותו אנו נושאים מתוך אמונה של כל העוסקים במלאכה.אנו מאמינים שדרכו של הפרוייקט מובילה לא רק לתלמיד טוב יותר - אדם טוב יותר, אלא גם -לחברה צודקת יותר ועולם טוב יותר.

אודותיך

שם הארגון: בית ספר משלב יד המורה עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

אנה

שם משפחה

גורן

אודות הארגון שלך

שם הארגון

בית ספר משלב יד המורה

תפקידך בארגון

מנהלת בית הספר

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

מכבדים אדם ועולם - בביה"ס יד המורה

תיאור המיזם

יד המורה הינו ביה"ס ממלכתי יסודי משלב, המציע חינוך איכותי, תוך מתן מענה לפרט על פי צרכיו. בית הספר נוסד בשנת 1970 בשכונת רמת אשכול בצפון ירושלים. משנת 1997 מתקיים בו פרוייקט ייחודי בו משולבת אוכלוסיית תלמידים נורמטיבית עם תלמידים אוטיסטים בתיפקוד בינוני - נמוך. כיום ביה"ס מהווה מסגרת חינוכית ערכית המשלבת 233 תלמידים (בתוכם 186 נורמטיביים ו 47 אוטיסטים ב16 כיתות אם) צוות בית ספר השכיל לבנות מודל שילוב שיחודו בכך שהוא מטפל במשימה שנחשבה עד לפני זמן קצר כבלתי אפשרית לביצוע. המדובר במערך מודולארי של שילוב שלוקח בחשבון את צרכי שתי האוכלוסיות גם יחד. מפאת ההבדלים הקוגניטיבים בין שתי האוכלוסיות הכר האקדמי אינו מהווה את הפלטפורמה לשילוב ולפיכך נבנה מערך שילוב בתחומים בעלי איפיון עמלני ואומנותי. על המלאכה המורכבת אמון צוות מקצועי רחב הכולל: מורים (חינוך רגיל וחינוך מיוחד) מטפלים פרא-רפואיים, סייעים חינוכיים, מורים מקצועיים, בנות שירות ומתנדבים ממגזרים שונים. יחודו של הפרוייקט וההצלחות המוכחות שלו משכו אל בית הספר אוכלוסיית תלמידים ייחודית שמהווה בבואה של כל ריבדי האוכלוסייה במדינה (והיא אינה רווחת במוסדות ממלכתיים כדוגמתנו) כולל: חילוניים, דתיים לאומיים, חרדים, עולים חדשים, דרוזים ובני לאומים אחרים. כל אלו מוסיפים על המורכבות הגדולה שבה אנו עוסקים ביומיום ממילא. "בית ספר משלב" אין זו סתם כותרת , אלא דגל אותו אנו נושאים מתוך אמונה של כל העוסקים במלאכה.אנו מאמינים שדרכו של הפרוייקט מובילה לא רק לתלמיד טוב יותר - אדם טוב יותר, אלא גם -לחברה צודקת יותר ועולם טוב יותר.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

פעיל יותר מ-5 שנים

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

1. שילוב החריג בתוך הקהילה הנורמטיבית
2. הפחתת רגישות של הילד הלוקה על מנת לאפשר לו תיפקוד בקהילה
3. הקניית מויומנויות חיים שיאפשרו לילד לוקה תיפקוד מייטבי בתוך המשפחה
4. קבלת השונה - התמודדות עם פחדים וסטריאוטיםים של הקהילה הנורמטיבית.
5. יצרת חברה בעלת מאפיינים של הומאנייות וסובלנות

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

יעילותנו הוכחה באופן אמפירי על ידי מחקר מלווה, שמבצעת דר' קורי שולמן, שבימים אלו מסתיים (ותוצאותיו יפורסמו בקרוב) כבר ניתן להצביע בברור שהתלמידים הלוקים הגדלים בתוך מסגרת משלבת נמצאים שנים ארוכות יותר במשפחה ויוצאים בגיל מאוחר יותר להוסטלים. מצב זה הוא גם נכון מוסרית וחברתית וגם חוסך משאבים רבים.
במחקר נוסף של אותה חוקרת ניתן להצביע על כך שהאוכלוסייה הנורמטיבית שנחשפה לשילוב מגיל צעיר היא ערכית יותר ומסוגלת להכיל את השונה - יותר מהממוצע הרווח בחברה.
בנוסף אפשר להגיד שיעילות הפתרון שלנו ניתת גם להמחשה בשני אלמנטים אל מול שתי אוכלוסיות בית הספר :
לגבי אוכלוסיית הילדים הלוקים - מדובר באוכלוסייה שעד לפני 50 שנה הייתה מאושפזת במוסדות סגורים.
לגבי האוכלוסייה הנורמטיבית - אם הצלחנו להתגבר על הפחדים והדעות הקדומות ולמשוך אוכלוסייה מכל קצוות העיר והאזור - כניראה שאנו עושים משהוא יעיל.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

2007 -מנהלת ביה"ס - זכתה באות ויצ"ו לחינוך (במשותף עם השופטת בדימוס דליה דורנר )
2008 - אשת השנה בחינוך - במסגרת העיתון ידיעות ירושלים
2010 - פרס מנח"י - בית ספר ,הצוות וההנהלה, זכו בפרס על פרוייקט השילוב
הייחודי
2011 - "רשימת 50 המשפיעים על החינוך בישראל" - מנהלת ביה"ס נבחרה בין 50
המשפיעים על החינוך לשנת 2011 , ע"י וועדה בראשותו של שר החינוך לשעבר -
יוסי שריד - (התפרסם במוסף חינוך מיוחד של עיתון הארץ)
תשע"א - הכרה והוקרה - כביה"ס מקדם בריאות.
תשע"ב - אות הוקרה מטעם הסתדרות המורים - על פרוייקט השילוב.

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

בביה"ס נוצר מודל חדשני של חיים משותפים - בין תלמידי חינוך רגיל לתלמידים המאובחנים כבעלי אוטיזם בתיפקוד בינוני-נמוך , בין דתיים לחילוניים, בין בני כל הדתות.
החזון הוא של חברה ערכית פלורליסטית -המאפשרת תוך כדי שילוב, לכל חבר בקהילה לממש את יכולתו.
החדשנות שלנו יכולה להיות מודגמת גם בכך שלא ניתן למצוא מקום שבו כל האוכלוסיות המוזכרות דרות בכפיפה אחת.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

בעקבות הצלחת פרוייקט השילוב הייחודי,נפתחו בירושלים מספר רב של מסגרות המשלבות במודל שלנו, או דומה מאוד (לתלמידים לוקים בתיפקוד גבוה יותר )
אנו מהווים מסגרת חינוכים מדגימה לצוותי חינוך והוראה. נכון להיום עולים אלינו לרגל מהארץ ומחו"ל כדי ללמוד על המודל הייחודי שביה"ס פיתח בתחום קבלת השונה והחיים בצוותא.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

המיזם פעיל מאז 1997

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

קהילת אנשי ירושלים והפריפריה. (כולל מרכז הארץ: מודיעין , מהביקעה: מעלה אפריים, ומישובי בנימין)
קהילת הילדים הנורמטיביים (בגילאי 6-13) שהוריהם מבקשים לקבל חינוך הומניסטי המכבד את השונה.
אוכלוסיית הילדים הלוקים באוטיזם בתיפקוד בינוני-נמוך (בגילאי 6-13)שמקבלים הזדמנות להשתלב והיות מטופלים בתוך החברה הנורמטיבית.
משפחות הילדים הלוקים - המקבלות מענה על הבן שמצליח לחיות בחברה הנורמטיבית

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

1. הפיכתה של הקהילה הנורמטיבית לערכית ומכילה.
2. יכולתו של התלמיד הלוקה לפתח מיומנויות המאפשרות לו חיים ממושכים יותר
בחברה. (הן בתוך בית הספר, הן במסגרות חינוכיות נוספות ובהמשך חייו)
3. הצלחה בטווח הארוך מאוד תהייה - יצירתם של מסגרות משלבות דומות לשלנו
שהשפעתם המצטברת תתרום לעיצוב פני החברה הישראלית כחברה בה "כולנו שונים-
אך שווים ".

במחקרים הנערכים כרגע על ידי אוניברסיטת ירושלים ( 2 מחקרים על ביה"ס -בהובלת דר. קורי שולמן)האחד בודק את התרומה הערכית של המודל על תלמידי החינוך הרגיל
השני בודק את הרחבת שהות הילד עם הצרכים המיוחדים בבית,ודחיית מועד המעבר ל"בתים לחיים" בזכות פרוייקט השילוב ב"יד המורה " נראה שאנו שתוצאותנו הן טובות מאוד במדדים 1 +2 .

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

1. פעילות במסגרת מודל פעולה נכוןהמכיל ונותן מענה ראוי לצרכי כל השותפים
2. למצוא משוגעים לדבר - המוכנים להתמודד עם בעיות אין סופיות
3. השגת תקציבים לביצוע פעילות מקצועית רבה ומורכבת.
4. הפעלת מקום שמותאם פיזית לביצוע הפרוייקט ולצרכי שתי האוכלוסיות.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

הקטנת שעות תוספתיות להבטחת העשרת הקוריקולום עם תחומים מאפשרי שילוב
הקטנת שעות שימנע פיצול כיתות חינוך רגיל

אי מציאת משאבים שיאפשרו המשך התאמה פיזית של המבנה.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

מנסה לגייס משאבים (גם דרך תחרות זו)

מספר המתנדבים במיזם

30+

מספר המועסקים במיזם

30+

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

רעיון השילוב הייחודי ל"יד המורה " צמח עקב התעקשות הורים, שדרשו שילדם ישולב בתוך ביה"ס רגיל.לאחר שלש שנים קשות , של חיפוש דרך, של מאבק של הורי החינוך הרגיל נגד הפרויקט המתהווה ,של החלפת הנהלה, פיקוח וצוות , התחיל להבנות מודל שכיום מוכח כמצליח.בית הספר בעבודתו מציג דגם מודולרי יישומי , המאפשר ומזמן מפגשי שילוב בווריאציות שונות ומגוונות ,והנותן מענה מותאם לצרכי מירב התלמידים.התכנית כפי שנבנתה לוקחת בחשבון את שתי האוכלוסיות,ותורמת לשתיהן (הן התלמידים הנורמטיביים, הן תלמידי חינוך מיוחד).מדי שנה נפתחות בבית הספר כיתה נורמטיבית וכיתת "תקשורת".בית הספר מפעיל ומפתח תכניות פדגוגיות שנועדו לשלב בין האוכלוסיות ולקדם את שתיהן.פתיחת הפרויקט הביאה להתנגדויות רבות מצד הורי התלמידים הנורמטיביים בבית הספר.חינוך הומניסטי לסובלנות ניתן לומר במידה רבה של ביטחון, שסובלנות ההורה מגיעה אל קיצה כאשר מדובר במתן חינוך איכותי לילדו.חינוך במוסד שבו שוהים ילדים בעלי לקות(כזאת או אחרת)ניתפש אצל רוב ההורים כדבר לא רצוי.הסיבות לכך הן,בין היתר, אמונות טפלות מהידבקות אפשרית בתסמונת ועד חששות,רציונאליים יותר,באשר לאפשרות שהילד הקטן עלול להיחשף למחזות מטרידים ו/או לאפשרות שהוא יאמץ התנהגויות משונות בהן הוא נתקל.נדמה שהבעיה המתוארת הנה רחבה ביותר והיא משפיעה על חלקים רבים מהחברה הישראלית. בצער ניתן לומר שהחברה הישראלית סובלת מחוסר סובלנות ונפוצות בה התופעות של "הדרת האחר". מציאות זו הביאה אותנו להכרה שעלינו ליצור סביבה בה יהיה ברור לכל חבר בקהילה שהוא מרוויח מה"ביחד",הלכאורה "מאולץ". לכןהסביבה הבית ספרית חייבת להיות אטרקטיבית לשתי האוכלוסיות גם יחד.זה תנאי אפריורי, בלעדיו לא יתאפשר שילוב."תכנית שילוב" לכן:•דורשת מצוות ביה"ס מחויבות זהה לאיתור צרכים ומתן מענה לא מתפשר לאוכלוסייה הנורמטיבית(לימודית, חברתית ורגשית), תוך חתירה למצוינות אישית, כפי שבא לידי ביטוי בתוצאות המיצ"ב , במבדקי אח"מ(אקלים חינוכי מיטבי),ובחטיבות שתקלוטנה את בוגרי בית הספר.• דורשת מצוות ביה"ס ליצור סביבה מעודדת אינטראקציה בין כלל תלמידי ביה"ס• דורשת מצוות ביה"ס הצעת תכנית הדרכות מגוונות להורי המסגרת (סדנאות/הרצאות/ליווי פרטני)•דורשת מצוות ביה"ס להשקיע בפיתוח ועידוד ההיבט הקהילתי תוך כדי יצירת "גאוות יחידה".כיום נראה שבית הספר פועל בכיוון הנכון.הביקוש הן לחינוך הרגיל, הן לכיתות התקשורת מצביע על כך שביה"ס מספק דרך חינוכית נכונה ובשנים האחרונות עולים לרגל לביה"ס -מהארץ ומחו"ל-כדי ללמוד על הפרויקט הייחודי הסיבה לרצון ללמוד מהעשייה הבית ספרית נעוצה אולי בעובדה שמחקרים מהשנים האחרונות מצביעים על ההשפעה המיטיבה של השילוב על האוכלוסייה.האווירה הסובלנית והערכית יוצאת דופן במיוחד בימים אלה בהם שומעים חדשות לבקרים על ארועים בעלי גוון אלים בהם מעורבים בני נוער. חשוב לציין שבשלוש השנים האחרונות בוגרי בית הספר (שעברו את תהליך השילוב) מתקבלים גם לחטיבות הייחודיות בירושלים. להערכתנו , ככל שבית הספר ימשיך ויאפשר פעילות שילוב איכותית , שתזמן אינטראקציה אמתית, כך יתקדם אל עבר המטרה של שילוב אמתי בתוך חיי הקהילה, תוך שיפור איכות חייו של כל פרט בה, שילוב אשר ימשיך ויתרום לעיצוב פני החברה הישראלית כחברה בה "כולנו שונים- אך שווים ".

מכבדים אדם ועולם - בביה"ס יד המורה has been chosen as a winner in התחרות ליזמות בחינוך: מי יהיו האנשים שישפיעו על החינוך בישראל?. - לפני 1569 ימים
אנה גורן רשם: http://www.mako.co.il/news-israel/education/Article-93b2c8da5ad2731018.htm אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1597 ימים המשך >
יד המורה גורן אנה רשם: תודה על ההערה הבונה. תיקנו בהתאם . אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1603 ימים המשך >

יד המורה גורן אנה עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1603 ימים

Ori D רשם: מודל השילוב החדשני שלכם הוא המיזם, והוא לא זוכה למספיק חשיפה עד הסעיף האחרון. כדאי לכם לערוך את הטופס ולמקד את כל התשובות במודל, למשל ... אודות הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1603 ימים המשך >

יד המורה גורן אנה עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1603 ימים

יד המורה גורן אנה עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 1604 ימים

יד המורה גורן אנה יצר את המועמדות - לפני 1604 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף