גישור מקצועי מורחב

ע"י טלי סמני | 03 בנוב' 2012
| 0 תגובות

סיכום:

תוכנית זו הינה תוכנית פיילוט ותיערך עם עשר משפחות בשיתוף בית ספר יסודי בת"א ובו עולים חדשים רבים מאתיופיה. תוכנית זו וגישת ההתנגדות הלא אלימה תוצג ותוסבר לצוות בית הספר כולו. ביום עיון אחר שיערך בשפה האמהרית, התוכנית והגישה יוצגו להורי התלמידים העולים. לאחר ימי העיון תיערך פגישה עם כל משפחה שתשתתף במחקר בליווי שלי ושל מגשרת, שתינו דוברות השפה האמהרית. צוות זה ישמש למעשה כצוות גישור מקצועי מורחב הכולל אשת מקצוע ומגשרת, אשר שתיהן בקיאות בשתי התרבויות והשפות. בפגישה זו יהיו נוכחים הן הורי התלמיד והן מורים רלוונטיים. פגישה זו תידון בבעיות ההתנהגות של הילד, במידת חומרתם, בשיקום עקרונות אי ההיגררות וההשהיה ינחו את המורים על מנת למנוע מצבים של הסלמה. השהיית התגובה של המורים תאפשר להם לקחת מרחב וזמן לגייס את ההורים להתמודדות עם הבעיה. כך, ההורים ירגישו מעורבים יותר ויקחו חלק פעיל בהתמודדות עם אלימות ילדם. כמו כן, התייחסות ונקיטת פעולות נגד ההתנהגות אלימה בבית הספר בשלושת הימים לאחר מכן, מהירה מספיק כדי לספק את את ההורים העולים מאתיופיה שלרוב מצפים לפתרון מיידי.
אלימות תלווה בהתיישבות, ההתיישבות הינה הפגנת נוכחות שקטה בצורה המביעה עמדה איתנה. על מנת לחזק את המסר שההורים ובית הספר עובדים בשיתוף פעולה וכי שני הצדדים מגנים אלימות, ההתיישבות תבוצע בשטח בית הספר ע"י ההורים והמורים, אליהם יצטרף צוות הגישור המורחב בשלבים הראשוניים ובמידת הצורך בהמשך. ההורים יוכלו לעשות פעולות תיקון ומחוות פיוס עם ילדיהם.
בעזרת המטפלת והמגשרת, יגייסו ההורים והמורים תומכים וישתפו אותם בהתנהגות האלימה של הילד. למעשה, צוות הגישור המורחב משמש אף הוא כתומך הן של ההורים והן של המורים. תומכים נוספים יכולים להיות מורים אחרים בבית ספר ואף מורים שהילד אוהב, אם יש כאלו, וחברים וקרובים נוספים של המשפחה. שיתוף אנשים נוספים במתרחש הינו תנאי חשוב להצלחת התוכנית מאבק בהתנהגות אלימה. ניסיון מטפלים רבים בגישה זו מעיד שמעטה הסודיות תורם להחרפת האלימות.

אודותיך

הצג ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

טלי

שם משפחה

סמני

אודות הארגון שלך

שם הארגון

תפקידך בארגון

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

גישור מקצועי מורחב

תיאור המיזם

תוכנית זו הינה תוכנית פיילוט ותיערך עם עשר משפחות בשיתוף בית ספר יסודי בת"א ובו עולים חדשים רבים מאתיופיה. תוכנית זו וגישת ההתנגדות הלא אלימה תוצג ותוסבר לצוות בית הספר כולו. ביום עיון אחר שיערך בשפה האמהרית, התוכנית והגישה יוצגו להורי התלמידים העולים. לאחר ימי העיון תיערך פגישה עם כל משפחה שתשתתף במחקר בליווי שלי ושל מגשרת, שתינו דוברות השפה האמהרית. צוות זה ישמש למעשה כצוות גישור מקצועי מורחב הכולל אשת מקצוע ומגשרת, אשר שתיהן בקיאות בשתי התרבויות והשפות. בפגישה זו יהיו נוכחים הן הורי התלמיד והן מורים רלוונטיים. פגישה זו תידון בבעיות ההתנהגות של הילד, במידת חומרתם, בשיקום עקרונות אי ההיגררות וההשהיה ינחו את המורים על מנת למנוע מצבים של הסלמה. השהיית התגובה של המורים תאפשר להם לקחת מרחב וזמן לגייס את ההורים להתמודדות עם הבעיה. כך, ההורים ירגישו מעורבים יותר ויקחו חלק פעיל בהתמודדות עם אלימות ילדם. כמו כן, התייחסות ונקיטת פעולות נגד ההתנהגות אלימה בבית הספר בשלושת הימים לאחר מכן, מהירה מספיק כדי לספק את את ההורים העולים מאתיופיה שלרוב מצפים לפתרון מיידי.
אלימות תלווה בהתיישבות, ההתיישבות הינה הפגנת נוכחות שקטה בצורה המביעה עמדה איתנה. על מנת לחזק את המסר שההורים ובית הספר עובדים בשיתוף פעולה וכי שני הצדדים מגנים אלימות, ההתיישבות תבוצע בשטח בית הספר ע"י ההורים והמורים, אליהם יצטרף צוות הגישור המורחב בשלבים הראשוניים ובמידת הצורך בהמשך. ההורים יוכלו לעשות פעולות תיקון ומחוות פיוס עם ילדיהם.
בעזרת המטפלת והמגשרת, יגייסו ההורים והמורים תומכים וישתפו אותם בהתנהגות האלימה של הילד. למעשה, צוות הגישור המורחב משמש אף הוא כתומך הן של ההורים והן של המורים. תומכים נוספים יכולים להיות מורים אחרים בבית ספר ואף מורים שהילד אוהב, אם יש כאלו, וחברים וקרובים נוספים של המשפחה. שיתוף אנשים נוספים במתרחש הינו תנאי חשוב להצלחת התוכנית מאבק בהתנהגות אלימה. ניסיון מטפלים רבים בגישה זו מעיד שמעטה הסודיות תורם להחרפת האלימות.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

שלב הרעיון

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

הגירה, קליטה והבדלים בין תרבותיים מהווים גורם לחץ שעלול ליצור בקרב המהגר חרדה, דיכאון, תחושת ניכור ושוליות, עלייה בסימפטומים פסיכוסומאטיים ובלבול בזהות. גורמי לחץ אלו והשלכותיהם מהווים בסיס לבעיות התנהגות בקרב ילדים מהגרים. ילדים ממוצא אתיופי ומשפחותיהם עברו משברים רבים בעקבות הגירתם לארץ ישראל. מערכות התמיכה של הקהילה התפרקו, משפחות גרעיניות ומורחבות נפרדו לתקופה ארוכה, קליטת בני הנוער בפנימיות הגדילה את פער הדורות ושברה את מבנה המשפחה המסורתי.
בעבודה זו נתמקד בבניית מצע לעבודה משותפת של הורים ומורים המתמודדים עם בעיות אלימות בקרב ילדים עולים חדשים מאתיופיה ובמתן כלים מתאימים להתמודדות עם התופעה. נתיימר להשיב את סמכות ההורים והמורים לקינה ולהפוך את המורה לבן ברית של ההורים. לרוב, הורים עולים חדשים ממוצא אתיופי אינם מעורבים במתרחש בבית הספר וחשים פעמים רבות כי ההשגחה ההורית מוגבלת לתחומי הבית בלבד. יתרה על כך, גם אלו שהיו רוצים להיות מעורבים יותר נתקלים בקשיי שפה וזקוקים למתורגמנים שאינם בנמצא מרבית הפעמים. כמו כן, ננסה לחזק את תדמית המורה בעיני הורים אלו. שכן, באתיופיה המורה נתפס כמקור סמכות הן בעיניי ההורים והן בעיניי התלמידים. כולם צייתו למוצא פיו וזה לא נאלץ להתמודד עם בעיות התנהגות רבות

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

תוכנית זו מציעה תמיכה הן להורים והן למורים באמצעות גישור של הכלי הבסיסי ביותר ליצירת תקשורת - השפה. כמו כן, הוא משיב להורים ולמורים את הסמכות שמגיע \ הייתה להם וכשהם מחוזקים יותר הם יכולים לעמוד בפני בעיות האלימות של ילדם. כך, נמנעת התדרדרות של הילדים מבחינה חברתית ולימודית. תמנע העברה מהירה שלהם למסגרות לחינוך מיוחד על רקע בעיות התנהגות, צעד עם השלכות עתידיות רבות מחיר משום שלא תמיד יש צורך בכך. בנוסף לאלו, הילדים ירגישו שמאחר וההורים והמורים סמכותיים יותר הילדים יוכלו לא להשתמש ב acting out כדי להביע מצוקה, יהיה מי שיכיל ויחזיק אותם ולא יתן להם להתדרדר ולא להיות מעורב.

יתרון נוסף לתוכנית זו, שאוכל ללמוד מה עובד ומה לא בניסיון לגשר בין ההורים למורים ואוכל לשפר ולשכלל את התוכנית שלי לשלבים הבאים.

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

מיזם זה הוא למעשה נושא המחקר שלי לתזה והוא ילווה על ידי פרופ' חיים עומר, מרצה בעל שם עולמי מפתח הגישה להתנגדות לא אלימה שמיושמת ברחבי העולם בהצלחה.

אתר האינטרנט

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

התכנית שלי תסייע לגשר עם הבדלים תרבותיים, שפתיים ותפיסתיים. היא תתן מענה גם להורים וגם למורים ובדרך זו תשפיע על ילדים. תכנית כזו לא נוסתה ונחקרה ולכן חלוצית בתחומה.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

ערך עצום! אני צופה שתהיה ירידה בהפניות של ילדים יוצאי אתיופיה, עולים חדשים, למסגרות לחינוך מיוחד. מעבר לכך, זהו מודל שניתן להתאים אותו לכל אוכלוסיה , גם לאוכלוסיה הכללית ולכן יוכל לסייע בהפחתת בעיות אלימות בקרב ילדים בבתי ספר.

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

במקרה זה, קהל היעד כרגע הוא עולים חדשים יוצאי אתיופיה. לתחושתי, הרבה מהילדים מועברים לבתי ספר לחינוך מיוחד משום שלהורים אין את הסמכות שהייתה להם על הילדים ומשום שלהורים את ההבנה על ההשלכות וגם לא לילדים. בתי הספר שלא מצליחים לתקשר עם ההורים בשפתם מרימים ידיים יותר מהר מן הרגיל ומוצאים פתרונות קשים עבוד הילדים, בלית ברירה.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

ההצלחה של המחקר תמדד באמצעות שאלונים שיועברו הן להורים והן למורים בתחילת ובסוף המחקר על מנת לבחון אם הייתה ירידה באלימות ובתחושות חוסר האונים של המורים וההורים. הפחתת האלימות, כמובן, תחשב הצלחה.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

אוכל להכשיר מטפלים ומגשרים נוספים שיעבדו בבתי ספר שונים ברחבי הארץ.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

כרגע, אם לא אצליח לגייס סכום כסף מינימלי להנעת הפרויקט. אך, מאחר וזו תזה כפי שציינתי, אדאג שהמחקר יצא לפועל בדרך זו או אחרת :)

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

מנסה לגייס כספים כמו להרשם לתחרות זו

מספר המתנדבים במיזם

0

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

למעשה הכל החל מעבודתי בתחנה לבריאות הנפש ביפו כשראיתי שילדים שאינם צריכים ללכת לח"מ מגיעים לשם ושילדים רבים ממוצא אתיופי מופנים אלינו לטיפולים. מהר מאוד הבנתי שלחלק מבתי הספר פשוט אין כלים וסבלנות להתמודד עם ההורים והילדים, הבנתי שלהורים ממוצא אתיופי טיפול דינאמי ארוך טווח לא בהכרח מתאים. הבנתי, שלהרבה מההורים אין סמכות ושליטה על ילדיהם ולכן מוותרים מראש ואינם מודעים למתרחש בבית הספר. הבנתי שאין תקציבים למתורגמנים ושהפונקציה של המגשרים, שאינה קיימת בהרבה בתי ספר, היא הכרחית ומדהימה!

אחרי הרבה מחשבות והתובנות הללו נולד הרעיון לתזה שלי. פרופ' חיים עומר מיד נרתם לרעיון והסכים להנחות אותי.

טלי סמני עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2482 ימים

טלי סמני יצר את המועמדות - לפני 2482 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף