גור - חי סביבת לימודים חיה

ע"י ורד גורפינקל שמיר | 02 בנוב' 2012
| 0 תגובות

סיכום:

פיתוח סביבות למידה חוץ כיתתיות מגוונות: גינה קהילתית, פינת החי ושלולית חורף. סביבות למידה מחוץ לכתלי הכיתה, בחצר בית החינוך, מזמנות למידה חוויתית אחרת הפונה לאינטיליגנציות שונות ומזמנת שימוש בחושים רבים. לפני כשנתיים הוקמה בבית החינוך גינה קהילתית, בשנה שעברה הוקמה פינת החי, אשר תורמות רבות לילדים, ללמידה והתנסות בנושאים חברתיים, רגשיים, דיסיפלינארים ונושאים סביבתיים שונים. השנה מתוכננת לקום שלולית חורף שתסייע ללמידת נושאים אקולוגיים מגוונים ותהווה סביבת למידה מרתקת נוספת. סביבות למידה שכאלה נותנות מענים רבים ומגוונים לילדים ולכלל קהילת בית החינוך, מייצרות תחושת שייכות ואכפתיות כלפי הסביבה, מסקרנות, מפתחות אחריות בקרב הילדים ומזמנות התנסות בלמידת תהליכי חקר הלכה למעשה.
קיום סביבות למידה מגוונות מאפשרות לכל ילד וילדה למצוא את תחומי החוזק שלו, לגלות מה מעניין אותו ומאפשר לילדים רבים, שלא קל להם להתפנות ללמידה, ללמוד בדרך אחרת על עצמם ועל סביבתם.

אודותיך

שם הארגון: בית חינוך אישי גורדון בת-ים עוד ↓↑ הסתר↑ הסתר

אודותיך

שם פרטי

ורד

שם משפחה

גורפינקל שמיר

אודות הארגון שלך

שם הארגון

בית חינוך אישי גורדון בת-ים

תפקידך בארגון

מחנכת, מורה למדעים, מתמטיקה ושפה, רכזת תחום המצטיינים בבית החינוך וחברה בצוות הניהול

המידע שתספק כאן ישמש למילוי חלקים שלא מילאת בפרופיל שלך, למשל תחומי עניין, מידע על הארגון וכתובת אתר האינטרנט. פרטי הקשר שלך יישארו חסויים. לחץ כאן, כדי לבטל פעולה זו..

המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

שם המיזם

גור - חי סביבת לימודים חיה

תיאור המיזם

פיתוח סביבות למידה חוץ כיתתיות מגוונות: גינה קהילתית, פינת החי ושלולית חורף. סביבות למידה מחוץ לכתלי הכיתה, בחצר בית החינוך, מזמנות למידה חוויתית אחרת הפונה לאינטיליגנציות שונות ומזמנת שימוש בחושים רבים. לפני כשנתיים הוקמה בבית החינוך גינה קהילתית, בשנה שעברה הוקמה פינת החי, אשר תורמות רבות לילדים, ללמידה והתנסות בנושאים חברתיים, רגשיים, דיסיפלינארים ונושאים סביבתיים שונים. השנה מתוכננת לקום שלולית חורף שתסייע ללמידת נושאים אקולוגיים מגוונים ותהווה סביבת למידה מרתקת נוספת. סביבות למידה שכאלה נותנות מענים רבים ומגוונים לילדים ולכלל קהילת בית החינוך, מייצרות תחושת שייכות ואכפתיות כלפי הסביבה, מסקרנות, מפתחות אחריות בקרב הילדים ומזמנות התנסות בלמידת תהליכי חקר הלכה למעשה.
קיום סביבות למידה מגוונות מאפשרות לכל ילד וילדה למצוא את תחומי החוזק שלו, לגלות מה מעניין אותו ומאפשר לילדים רבים, שלא קל להם להתפנות ללמידה, ללמוד בדרך אחרת על עצמם ועל סביבתם.

השלב שבו נמצא הפרויקט שלך

פעיל בין 1 ל-5 שנים

מהי הבעיה שהמיזם שלך מנסה לפתור?

בית החינוך נמצא בחלקה הצפוני של בת-ים. אוכלוסיית בית החינוך היא רב גונית בהקשר לארצות המוצא. רוב התלמידים הינם עולים מארצות חבר העמים, מעט עולים מאתיופיה, ויאטנם, סין.
כ70% מהתלמידים הינם ילדים למשפחות עולות, רובן חד הוריות.
המיזם נותן מענה לשני מעגלים - לילדי בית החינוך ולכלל הקהילה:
1) ילדי בית החינוך - בשל קשיי הקליטה, המצב הכלכלי הקשה והיעדר הורה אחד בחיי הילדים, סובלים תלמידים רבים מקשיים רגשיים אשר מעכבים את פניותם ללמידה.
תלמידים רבים מגיעים לבית החינוך כאשר אינם פנויים ללמידה. תלמידים רבים, בעלי לקויות למידה שונות, מתקשים להתרכז בלמידה ה"קונבנציונאלית" בכיתה, בעלי דימוי עצמי נמוך, בעיות בתקשורת והתנהגות ובעיות חברתיות שונות.
ברצוננו לסייע לכלל התלמידים לזהות את נקודות החוזק שלהם, לפתוח בפניהם אפשרויות מגוונות ללמידה ולקיחת אחריות בדרכים שונות, זאת מתוך אמונה שילד שטוב לו ומוצא את מקומו מרגיש משמעותי, יהיה לו טוב יותר עם עצמו ויוכל להתפנות ללמידה מסוגים שונים.

2) קהילה - בית החינוך פתוח לאורך כל שעות היום ומהווה מגרש משחקים בשעות אחה"צ. לעיתים נעשים מעשי ונדליזם ואין כיום מוקד אטרקטיבי מספיק בשכונה אשר נותן מענה מספק לשעות אחה"צ. ברצוננו בעתיד להפעיל את סביבות הלמידה גם בשעות אחה"צ על ידי מתנדבים/עובדים מהקהילה וכך הקהילה תהיה אקטיבית יותר וחזקה יותר.

כיצד המיזם שלך נותן מענה יעיל לבעיה?

ה"גורדוניה" ופינת החי הן ליבו של בית החינוך.נראה שעניין הטבע(צומח ובע"ח) מעניין את הילדים ויכול לפתח אצל רובם כלי נוסף לתקשורת עם עצמם,עם בעלי החיים,עם בני גילם ועם עולם המבוגרים.סביבות הלמידה עונות על הצורך החברתי הרגשי והאישי של ילדים רבים,שאין להם בע"ח בבית.מדהים לראותם לוקחים אחריות,מטפלים באהבה בבעה"ח ודרך כך מפתחים מיומנויות של מוטוריקה עדינה,חמלה,אכפתיות.מענה נוסף-לימוד דיסיפלינת המדעים.התלמידים לומדים בפינת החי שיעורי מדעים כחלק מתכנית הלימודים ובנוסף,בשיעורי קרן קר"ב-וטרינר צעיר,המתקיימים פעם בשבוע לכל כיתה בבית החינוך מ א'-ו'.יתר על כן,נלמדים נושאים סביבתיים שונים בזכות יחסי הגומלין בין פינת החי ל"גורדוניה".צואת בעלי החיים של פינת החי עוברת לקומפוסט ומדשנת את ה"גורדוניה".בכל הפסקה אוספים תלמידים שאריות מזון מהכיתות לצורך האכלת בעלי החיים וכך נלמדת קיימות הלכה למעשה.מענה רגשי-מתקיימות שעות פרטניות רגשיות הניתנות בפינת החי לילדים ואף שעות טיפול בבעלי חיים במסגרת בית החינוך.תלמידים רבים לוקחים חלק בועדות שונות,אחראים על פתיחת פינת החי בהפסקות וטיפול בבעלי החיים.חשוב לציין שפינת החי הוקמה על ידי הורים מתנדבים מהקהילה.השנה תוקם שלולית החורף אשר תהיה נחלת כלל הקהילה ואנו שואפים בהמשך להקים מערך אשר יאפשר את פתיחת פינת החי ופעילויות בסביבות הלמידה גם בשעות אחה"צ לטובת כלל הקהילה

אם המיזם שלך זכה בפרסים או ציונים לשבח, נשמח אם תציין אותם

המיזם זוכה זו השנה השנייה לתמיכה של "הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות".
בשנה שעברה זכינו להיות מוכרים כ"בית ספר ירוק" מטעם המשרד להגנת הסביבה על כל נושא הקיימות בבית החינוך: הפרדת פסולת, למידת נושאי הקיימות דרך פינת החי וה"גורדוניה" - דישון הגינה על ידי פסולת בעלי החיים והאכלת בעלי החיים על ידי ייבול מהגינה.

כתובת דף הפייסבוק

כתובת פרופיל הטוויטר

חדשנות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מה הופך את הרעיון שלך לייחודי (טכנולוגיה חדשנית, מודל פדגוגי, חברתי ו/או עסקי ייחודי וכו'...) - אנא פרט

פדגוגיה צבעונית - ה"גורדוניה" - הגינה הקהילתית, פינת החי ושלולית החורף מזמנות למידה פדגוגית אחרת, למידה חווייתית, למידת תהליכי החקר והתנסות בביצוע עבודות חקר על ידי התלמידים. למידה מעבר לדלת הכיתה מזמנת שיח שונה ומרתק, משתפת חושים רבים מעבר לחוש השמיעה ומאפשרת ללומדים שונים להתחבר ללמידה מכיוונים מגוונים.

מעורבות ואחריות קהילתית-אקטיביזם- השנה ברצוננו להקים את שלולית החורף. הקמת שלולית החורף מחוץ לכתלי בחצר בית החינוך תהיה נחלת הכלל ותזמן עבודה עם הקהילה על שמירתה ותחזוקתה מעבר לשעות הלימודים. פינת החי הוקמה בעזרת הורים מקסימים מהקהילה שהתנדבו לסייע בהקמתה וכך חסכו בעלויות. הם לקחו חלק פעיל לאורך כל הדרך, משלב החשיבה והתכנון עד ההוצאה לפועל. השלולית תבנה גם היא על ידי מתנדבים מהקהילה ותתוחזק על ידי תלמידי בית החינוך ומתנדבי הקהילה. הקהילה כולה מרוויחה מכך, מעורבת ולוקחת אחריות על הנעשה בשכונה.

חברתי – התלמידים מתנסים בעבודת צוות כנאמני בע"ח בהפסקות וכחברים בועדות שונות.

"למידת החיים" - ועדות שונות של תלמידים דואגים להאכלת בעלי חיים, נקיון וסדר, הזמנת ציוד ומזון מספקים ובכך מתנסים בנושאים חשובים לחיים.

אימפקט

הצג↑ הסתר↑ הסתר

במידה והפרויקט כבר פעיל, מה הערך בתחום החינוך שייצר עד כה?

כפי שצויין, בית החינוך פתוח לאורך כל שעות היום כמגרש למשחקי כדורגל לתושבי השכונה. בשלב החשיבה על הקמת פינת החי עלו קולות מן הקהילה שחוששים לונדליזם ותחושה שאי אפשר לסמוך על תושבי השכונה. לאחר שהתגברנו על חששות אלו, הקמנו את פינת החי ותושבי הקהילה הוכיחו לעצמם שניתן לסמוך ושאסור לוותר על העשייה מפחד להרס. מדהים לראות איך התלמידים וההורים שומרים על פינת החי מעבר לשעות הלימודים, באופן "לא רשמי", מעירים לאנשים אשר מנסים להזיק לה ומדווחים במקרים שיש צורך לערייה ולמשטרה. הקהילה לוקחת אחריות על הנעשה בשכונה בכלל ובבית החינוך בפרט.

התלמידים מפתחים מודעות סביבתית - ניתן לראות התחלת הפרדת פסולת גם בבתיהם של התלמידים, מודעות למחזור ולחשיבה סביבתית.

ישנם תלמידים שמתקשים בלמידה השגרתית ועצם בחירתם לנאמנים בפינת החי משפרת את יכולת הריכוז שלהם והתנהגותם גם בשיעורים אחרים. תלמידים שרגילים לחוויה שלא סומכים עליהם, מקבלים אחריות לידיהם ומגלים עוצמות רבות שלא הכירו בעצמם ובחבריהם. הם מבלים שעות רבות, גם לאחר שעות הלימודים בסיוע בפינת החי.

במידה ומדובר במיזם חדש, מה ההערך בתחום החינוך שאתה מצפה שיהיה לפרויקט בשנתיים הבאות?

מי קהל היעד של המיזם? מדוע המיזם חשוב לקהל היעד?

תושבי השכונה- פיתוח תחושת המסוגלות, האחריות וערכי ההתנדבות.
תלמידי בית החינוך - פיתוח אחריות אישית, מענה לצרכים רגשיים וחברתיים שונים, פיתוח תחושת מסוגלות והעצמה אישית.
הוסבר בסעיפים הקודמים.

מה ייחשב הצלחה של המיזם? וכיצד תמדוד אותה?

- המשך הפעלת פינת החי ולקיחת חלק פעיל של לפחות 80% מתלמידי בית החינוך.
- פתיחת פינת החי בשעות אחה"צ ובחופשים על ידי אנשי צוות והורים מתנדבים מהקהילה.
- הקמת שלולית החורף על ידי הורים מתנדבים מהקהילה.
- ביצוע עבודת חקר של קבוצת ילדי "אמירים" - תכנית מצטיינים של משרד החינוך, בשנה קרובה.
- ביצוע עבודות חקר בקרב לפחות 3 כיתות בשנה הקרובה ובהמשך של כלל תלמידי בית החינוך.
- המשך קיום ועדות פעילות סביב פינת החי והרחבת כמות התלמידים הפעילים גם לשלולית החורף.
- הבעת רצון של תלמידים והורים להיות פעילים ולסייע בסביבות אלו.

כיצד ניתן לשכפל את המיזם שלך וליישם אותו במקומות אחרים?

המיזם פתוח לכל המעוניין להגיע ולראות, נשמח לשתף גם בדרך הקמתו וגם במכשולים שהיו לאורך הדרך.

המשכיות

הצג↑ הסתר↑ הסתר

מהם האתגרים שיכולים למנוע מהמיזם שלך להתפתח? אנא פרט

עלויות - תחזוקתה השוטפת של פינת החי, מזון וטיפול בבעלי החיים יקרה - המזון שאנו מגדלים בגינה אינו מספיק. הקמת שלולית החורף דורשת תקציב רב שכרגע אין ברשותינו את כולו.

ונדליזם - חשש שקיים מיום הקמת המיזם. שלולית החורף תהיה חשופה יותר למקרי ונדליזם מאשר פינת החי אשר נמצאת בצריף סגור (שגם אליו לעיתים ישנם ניסיונות פריצה). שלולית החורף היא יציאה ראשונה מכתלי 4 קירות ותהווה מבחן ולמידה מעניינת עבור הקהילה ועבור הצוות.

מהן הפעולות שאתה נוקט כדי לעמוד באתגרים הללו?

מימון -מימון ראשוני ניתן על ידי "הקרן ליוזמו תחינוכיות" אליה פנינו זו השנה השנייה. ננסה לפנות לעירייה בהשגת מימון נוסף. ואם יהיה צורך, לתורמים נוספים.
עצם הקמת ותחזוקת סיבבות הלמידה על ידי אנשים מהקהילה חוסך לנו מעט בעלויות.

ונדליזם - אנו משתדלים לערב את תושבי הקהילה בהחלטות בהקמה ובתחזוקה וכך יוצרים מעגל רחב של אנשים בשכונה שאכפת להם ודואגים בשעות אחה"צ לסביבות אלו.

מספר המתנדבים במיזם

15-20

מספר המועסקים במיזם

1-5

סיפור המיזם

הצג↑ הסתר↑ הסתר

הגענו לחלק האחרון של השאלון. זו ההזדמנות שלך לספר לנו את "סיפור המיזם" בצורה חופשית. מה גרם לך לחשוב על הרעיון, מי עומד מאחוריו, איך הכל התחיל וכל שאר הפרטים האישיים והמעניינים שאתה רוצה לספר לנו

הילדים בבית החינוך מקסימים ומרגשים כל יום מחדש. חלקם גדלים בבתים לא פשוטים ובעינינו, הצוות, הם גיבורים קטנים. אני מאמינה שבעזרת מתן כלים נכונים ומתן התחושה שלא מוותרים עליהם, הרבה מהם יוכלו להגיע רחוק בעתיד. המקום אליו יגיעו בחיים תלוי הרבה מאוד באנשי החינוך שיפגשו לאורך הדרך ובמבוגרים המשמעותיים שיהיו להם בחיים, זהו המפתח ליציאתם מהמעגל אליו נולדו, לא באשמתם. אם נצליח לגרום להם להאמין בעצמם, להיות סקרנים, לשאול שאלות, לבטא את רגשותיהם ולפתח תכונות של אחריות, אכפתיות, חשיבה ביקורתית ויצירתית, אני בטוחה שיצליחו בחיים ויגיעו לכל מקום שרק ירצו. אנו עובדים רבות על מנת לסייע להם לחלום חלומות, רבים מהם לא יודעים להגיד מה החלום שלהם, מה היו רוצים לעשות בעתיד, דבר שאינו טבעי לילדים בגילם. פתיחת אפיקים חדשים ומגוונים משפיעה על סל האפשרויות ועל האמונה שלהם בעצמם. אחת החוויות המשמעותיות ביותר שלי מאז הקמת פינת החי היא תהליך ארוך שעברתי עם כיתתי בנוגע לחלומות לעתיד שבסופו רבים מהתלמידים ציינו שמעוניינים להיות ביולוגיים ווטרינריים כשיגדלו. זה לא חשוב מה הם רוצים להיות, אבל לסל האפשרויות ה"רגילות" מבחינתם התווספה אפשרות נוספת שלא הייתה קודם לכן. עולם האקמיה כבר לא נשמע כמו משהו בלתי אפשרי לרבים מהם שקודם לא חשבו בכלל שיהיו אי פעם מסוגלים להגיע לשם ביום מן הימים.
פינת החי מהווה לרבים מהם "אי של שפיות" ומיום הקמתה ניתן לראות שינוי גדול מאוד בפאן החברתי, בפניות הרגשית והלימודית של רבים מהם.
מרתק לראות את האחריות שלוקחים הילדים על בעלי החיים, האכלתם, נקיון הכלובים ודאגה להם. רבים מהם שבעבר היו רואים חתול ברחוב ובועטים בו היום בונים מחסות לחתולים בחורף, דואגים לציפור שמצאו פצועה בחצר ופוקחים את העיניים לנעשה סביבם.
הכל התחיל מבחינתי לפני כשנתיים כשהקמנו פסל סביבתי בבית החינוך, פסל המורכב מצמיגים ואשפה שלא ניתנת למיחזור. הקמת הפסל גרמה לתחושת שייכות לתלמידים ולהורים אשר הקימו אותו והפסל היווה מקום שבו התלמידים אוהבים לשבת בפסקות. באותה שנה, הקמנו גינה "גורדוניה" בשעת "חותם אישי". תלמידים נשארו בימי שישי, לאחר שעות הלימודים לטפח את הגינה ולהקים את הקומפוסט. ראינו כי טוב, הילדים אוהבים את ההתעסקות בטבע והחלטנו ללכת צעד קדימה ולהקים את פינת החי.
לאורך כל הדרך התלמידים וההורים לקחו חלק משמעותי בתהליך. תהליך החשיבה, נסיעה לפינות חי בבתי ספר באיזור, הקמת פינת החי, דאגה לפינת החי בשעות היום ובחופשות. פינת החי הוקמה בצריף נטוש שהיה בבית החינוך שדרש השקעה רבה על מנת לשפצו (ניתן לראות בתמונות). כיום פינת החי היא חלק מרכזי מאוד בחייהם של הילדים וקשה לדמיין איך היה לפני כן, ללא פינת החי.

שמי ורד, הגעתי מהחינוך הבלתי פורמאלי. התואר הראשון שלי הוא בחינוך דמוקרטי וכיום אני לקראת סיום התואר השני(כתיבת התזה) במינהל חינוך באונ' ת"א. אני מתנדבת מזה כשנתיים וחצי באחד מפרוייקטי הקצה של עמותת עלם בת"א וזוהי שנתי השלישית בבית החינוך דרך תכנית "חלוץ חינוכי" - תכנית של המכון הדמוקרטי ומשרד החינוך. תכננתי להיות מורה בבתי"ס על-יסודיים אך כשהגעתי לסיור בבית החינוך כחלק מהתכנית, התאהבתי במקום, בצוות ובאוכלוסיה.

ורד גורפינקל שמיר עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2511 ימים

ורד גורפינקל שמיר עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2512 ימים

ורד גורפינקל שמיר עדכן את הגשת מועמדות לתחרות. - לפני 2513 ימים

ורד גורפינקל שמיר יצר את המועמדות - לפני 2514 ימים

Take action:

מה דעתך?

שתף

מועמדות זו היא אודות: